پيشگيري از بزه ديدگي قُلدريِ كودكان و نوجوانان از مسير مداخلات مدرسه محور (نگاهي به برنامه SEL)

Preventing the bullying of children and adolescents through school-based interventions (Look at the SEL program

آموزش و پرورش مطلوب، يعني آموزش و پرورشي كه مشاركت و تفكر انتقادي را در كودك تقويت كند، اين قدرت را دارد كه جوامع را در طول نسلي واحد دگرگون سازد. محققان بي هيچ اختلاف نظري معتقدند كه نظام آموزش و پرورش هر كشوري نقش بي بديل و تعيين كننده در تربيت نسل آينده و به دنبال آن، پيشگيري از بزه ديدگي و بزهكاري و در نتيجه ريشه كن كردن جرم در دوران بزرگسالي دارد. نمي توان به مباحث پيشگيري از بزه ديدگي و بزهكاري در جامعه پرداخت؛ اما نقش مهم و مؤثر مدرسه يعني خانۀ دوم را ناديده گرفت.در حالي كه قلدري يك مشكل فراگير در بسياري از مدارس است، مدارس مي توانند اقدامات خاصي را براي بهبود شرايط مدرسه و تشويق به تعاملات مثبت براي كاهش يا جلوگيري از قلدري برقرار كنند. اين پژوهش از رهگذر روش توصيفي و تحليلي ، نقش برنامه هاي پيشگيري مدرسه محور از جمله تقويت مهارت هاي اجتماعي را با نگاهي به برنامة جهاني SEL ، در كاهش آسيب و بزه ديدگي دانش آموزان به ويژه بزه ديدگي قلدري مورد تحليل و ارزيابي قرار مي دهد. برآيند مطالعه حاكي از آن است كه مداخلات مدرسه با تمركز بر برنامه هاي آموزش مهارت هاي اجتماعي – احساسي مي توانند از طريق ارتقاء تعامل مثبت و تقويت احساس تعلق به عنوان هسته اصلي اين برنامه به همه كساني كه درگير قلدري هستند كمك كند.

Desirable education has the power to transform communities into a single generation . Without any controversy, the scholars believe that the educational system of each country has a unique and decisive role in the upbringing of the next generation, and hence the prevention of crime and delinquency and, as a result, the eradication of crime in adulthood. Can not be used to prevent crime and delinquency in society, but ignore the important and effective role of the school, the second home. The school and educational system in support of children and adolescents at risk of victimization, a unique place of residence Is an alternative. Prevention in schools is remarkable in two respects: on the one hand, how to normalize normal children and prevent them from entering the world of delinquency; on the other hand, the prevention of children's school delinquency, which has important consequences such as escape from school and even suicide. While bullying is a common problem in many schools, schools can take specific measures to improve school conditions and encourage positive interactions to reduce or prevent bullying. Through descriptive and analytical methods, this research analyzes and evaluates the role of school-based prevention programs, including strengthening social skills, by looking at the SEL global program to reduce students' harm and victimization, especially bullying victimization. The study suggests that school interventions, focusing on social-emotional skills training programs, can help all those involved in bullying by promoting positive engagement and enhancing feelings of belonging as the core of this program.