نقش تعامل والد-كودك و الگوي پردازش حسي در پيش‌بيني مشكلات دروني‌سازي و ‌بروني‌سازي كودكان

The Role of Parent-Child Interaction and Sensory Processing Pattern in Predicting Children's Internalizing and Externalizing Problems

هدف: هدف پژوهش حاضر تعيين نقش تعامل والد-كودك و الگوي پردازش حسي در تشخيص مشكلات دروني‌سازي و بروني‌سازي‌شدۀ كودكان بود. روش: در قالب يك طرح همبستگي، 120 دانش­آموز ابتدايي 11 و 12 ساله (67 دانش‌آموز پسر و 53 دانش‌آموز دختر)، از طريق روش نمونه­گيري خوشه‌اي از 9 مدرسۀ مناطق 1، 9 و 18 شهر تهران انتخاب شدند. در مرحلۀ بعد، 69 كودك با مشكلات دروني‌سازي و بروني‌سازي به­ وسيلۀ سياهۀ رفتاري كودك (CBCL) شناسايي شده و در تحليل نهايي در دو گروه خالص دروني‌سازي (20نفر) و بروني‌سازي (20نفر) قرار گرفتند. همچنين، پرسشنامۀ تعامل والد-كودك و نيم‌رخ پردازش حسي تكميل شد. براي تحليل نتايج از تابع تشخيص استفاده شد. يافته‌ها: نتايج تحليل تشخيصي نشان داد كه جستجوي حسي، قوي‌ترين رابطه را با تابع حاضر داشت و توانست گروه بروني‌سازي را از گروه دروني­سازي متمايز كند، اما قدرت تمايزگذاري سه متغير ديگر (به ترتيب شامل حساسيت حسي، اجتناب حسي، و تعارض در رابطۀ والد-كودك) ضعيف‌تر بود. به‌عبارتي، جستجوي حسي، سبك غالب پردازش حسي در كودكان داراي مشكلات بروني‌سازي، و سبك غالب پردازش حسي در كودكان داراي مشكلات دروني­سازي نيز به ترتيب حساسيت حسي و اجتناب حسي بود. همچنين، كودكان داراي اختلالات بروني­سازي، تعارض بيشتري در رابطه با والد داشتند. نتيجه‌گيري: طبق نتايج اين پژوهش مي‌توان گفت تمركز درمان روي الگوي پردازش حسي كودكان داراي مشكلات رفتاري- هيجاني، آموزش والدين دربارۀ اين‌گونه تفاوت‌هاي فردي، همچنين افزايش تعامل مثبت و آموزش حل تعارض به والدين در كاهش مشكلات رفتاري- هيجاني كودكان مؤثر است.

Objective: The aim of this study was to determine the role of parent-child interaction and sensory processing pattern in predicting children's internalizing and externalizing problems. Method: Using a correlational design, 120 elementary-school students aging 11 and 12 years (67 male and 53 female) were selected from 9 schools of Districts 1, 9, and 18 of Tehran, Iran, through cluster sampling. Then, 69 children with internalizing and externalizing problems were identified by the Child Behavior Checklist (CBCL) and divided into two internalizing (n=20) and externalizing (20 people) groups in the final analysis. Next, the Parent-Child Interaction Questionnaire and sensory processing profile were completed. Discriminant function was used to analyze the data. Results: The results of discriminantion analysis showed that sensory-seeking had the strongest relationship with this function and distinguished the externalizing group from the internalizing one. However, the distinguishing power of the other three variables (sensory sensitivity, sensory avoidance, and conflict in parent-child relationship, respectively) was weaker. In other words, sensory-seeking was the dominant style of sensory processing in children with externalizing problems, while sensory sensitivity and sensory avoidance were the dominant styles of sensory processing in children with internalizing problems, respectively. Moreover, children with externalizing problems had more conflicts in relationships with their parents. Conclusion: Treatment must focus on sensory processing pattern for children with behavioral-emotional problems and training parents about such individual differences while enhancing positive interactions and providing conflict resolution training to parents in order to reduce children's behavioral-emotional pro