روايي تشخيصي نسخه نوين هوش آزماي تهران- استانفورد- بينه در دانش آموزان با اختلال نقص توجه- بيش فعالي

Psychometric Properties of the New Version Intelligence Tehran- Stanford - Binet with attention deficit hyperactivity disorder Students

در اين پژوهش، به بررسي روايي تشخيصي نسخه نوين هوش ­آزماي تهران- استانفورد- بينه در دانش ­آموزان با اختلال نقص توجه- بيش­ فعالي در مراكز مشاوره وزارت آموزش و پرورش شهر تهران، كلينيك ­هاي خصوصي با مجوز نظام روان­شناسي يا بهزيستي و مركز پالايش بهداشت رواني كودكان بيمارستان هاجر، پرداخته شد. با انتخاب تعداد 123 نفر از دانش ­آموزان با اختلال نقص توجه- بيش ­فعالي، به بررسي ضرايب اعتبار با استفاده از روش آلفا كرانباخ، دو نيمه كردن و آزمون- بازآزمون پرداخته شد و خطاي اندازه ­گيري به دست آمد. همچنين، در راستاي روايي تشخيصي از محور تمركز استفاده گرديد و ضريب حساسيت در زمينه تفسير روايي تشخيصي محاسبه شد و يافته­ هاي روان­سنجي نشان داد كه ابزار مزبور، از روايي و اعتبار مطلوبي در دانش­ آموزان با اختلال نقص توجه- بيش ­فعالي برخوردار بوده و از آن مي توان به ­عنوان ابزاري معتبر و روا براي غربالگري، تشخيص و شناسايي اختلال نقص توجه- بيش­ فعالي استفاده به عمل آورد.

In this research, the diagnostic validity of the new version of the Tehran-Stanford-Binet Investigating Intelligence Test in students with attention deficit hyperactivity disorder in the counseling centers of Tehran's Ministry of Education, private clinics with permission of the psychological system or the well-being and mental health refurbishment center of the children of Hajar Hospital. By choosing 123 students with attention deficit hyperactivity disorder, the validity coefficients were evaluated using Alpha Cronbach's method, two Spilt-half and test-retest tests and a measurement error was obtained. Also, in order to diagnose the diagnostic value, the focus axis was used and the sensitivity coefficient was calculated for the diagnostic validity narrative. The findings of the psychometric reaserach indicated that the Instrument had a good validity and credibility in students with an attention deficit hyperactivity disorder. It can be used as a valid and valid Instrument for screening, detecting and detecting hyperactivity disorder.