بررسي اثربخشي دوره‌هاي آموزش ضمن خدمت مجازي بر عملكرد شغلي معلمان تربيت بدني

The Study effectiveness of virtual in-service training periods on job performance of physical education's teachers

مقدمه و هدف : اين تحقيق با هدف بررسي اثربخشي دوره‌هاي آموزش ضمن خدمت مجازي بر عملكرد شغلي معلمان تربيت بدني استان اردبيل انجام شد. روش شناسي: روش تحقيق حاضر از نظر نحوه گردآوري داده‌ها توصيفي از نوع پيمايشي بود. جامعه آماري شامل كليه معلمان تربيت بدني استان اردبيل به تعداد 650 نفر بود كه با استفاده از فرمول كوكران تعداد نمونه 242 نفر برآورد گرديد. ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه محقق ساخته اثربخشي آموزش ضمن خدمت و پرسشنامه عملكرد شغلي بود كه پايايي آن از طريق آلفاي كرونباخ براي پرسشنامه آموزش ضمن خدمت 0/95 و براي عملكرد شغلي 0/96 به دست آمد. از آمار توصيفي و استنباطي (ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چند گانه) جهت تجزيه و تحليل داده ها استفاده شد. يافته‌ها : نتايج نشان داد تمامي مؤلفه هاي آموزش ضمن خدمت مجازي (ارتقاء فرايند ياددهي- يادگيري، ارتقاء تعاملات انساني، ارتقاء استفاده از اينترنت و آشنايي با رايانه، صرفه جويي از زمان، مهارت فني و عملي، استفاده از روش ها و الگوهاي جديد آموزشي، گرايش به تربيت بدني)توانايي پيش بيني عملكرد شغلي معلمان تربيت بدني را دارا مي باشد. بحث و نتيجه گيري: برگزاري دوره هاي آموزش مجازي باعث دستيابي به اطلاعات جديد در زمان كمتر مي شود و اين در زمينه استفاده معلمان از روش ها و الگوهاي جديد باعث افزايش عملكرد شغلي آنان مي شود.

Background&Purpose: This study was aimed to evaluate the effectiveness of virtual in-service training periods on the job performance of physical education's teachers in Ardebil province. Methodology: The research method was descriptive. The population of the research includes all physical education teachers in Ardabil province which according to Cochran's formula 242 persons was identified as the sample size (N=242). Data were gathered by researcher maid questionnaire (effectiveness of virtual in-service training periods and job performance) which it's calculated reliability coefficient through Cronbach's alpha for in-service training and job performance 0/95 and 0/96 respectively. Data analysis was done through descriptive and inferential statistics (Pearson correlation and multiple regression). Results: The results showed that all the components of the virtual in-service training (promotion component of teaching-learning process, promotion human interaction, promoting the use of Internet and familiarity with computers, saving the time, technical and practical skills, use of new educational methods and patterns, tend to physical education) have the ability to predict job performance. Conclusion: The availability of the Internet makes access to the new information in less time and this item in the field of the teacher's use of new methods and patterns cause to increase their job performance.