تاثير آموزش مسئله محور بر مهارت‌هاي زندگي دانش‌آموزان دختر پايه هفتم

The effect of problem-based learning on life skills in seventh grade students

مهارت ‌هاي زندگي، مهارت ‌هاي شخصي و اجتماعي هستند كه آموزش و يادگيري آن‌ ها، زمينه‌ اي را فراهم مي ‌نمايد تا افراد بتوانند در مورد خود و انسان‌ هاي ديگر و كل اجتماع به ­طور موثر و شايسته ‌عمل‌ نمايند. هدف پژوهش حاضر، اندازه‌ گيري تاثير آموزش مسئله ‌محور بر مهارت‌هاي زندگي دانش ‌آموزان دختر پايه هفتم بود. بدين ‌منظور از طرح پيش ‌آزمون ـ پس ‌آزمون با گروه كنترل استفاده گرديد. آزمودني ‌ها 24 نفر از دانش ‌آموزان دختر پايه هفتم بودند كه از طريق نمونه‌ گيري در دسترس انتخاب شده و با انتساب تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. داده ‌ها با استفاده از پرسشنامه استاندارد مهارت‌ هاي زندگي (ساعتچي و همكاران، 1389) گردآوري‌ شد. برنامه آموزش مسئله محور در 8 جلسه 2 ساعته به صورت هفتگي بر روي گروه آزمايش اجرا گرديد. براي تحليل‌داده ‌ها از تحليل كواريانس چندمتغيره استفاده شد. نتايج نشان داد كه آموزش مسئله محور بر ميزان مهارت ‌‌هاي زندگي نظير مهارت خودآگاهي، ارتباط‌ هاي انساني، روابط بين فردي، حل مسئله و تصميم ‌گيري، بهداشت و سلامت رواني، مشاركت و همكاري، تفكر خلاق و تفكر انتقادي به­ طور معناداري موثر است. يافته‌‌ ها نشان داد كه آموزش مسئله محور مي ‌تواند به‌ عنوان روشي مفيد و كارآمد، براي نوجوانان در مقابله با مشكلات و مسائل زندگيشان مورد استفاده قرار گيرد.

Life skills are personal and social skills that kids and teenagers have to learn them so they can act effective and properly about themselves and other people and the whole community. The aim of present study was studying the effect of problem-based learning on life skills in seventh grade female students. For this purpose, the pre-test and post-test control group was used.24 eligible seventh grade female students were selected through sampling and they placed in two experimental and control group by random (each group contains of 12 students).data were collected by using standard questionnaire life skills. (Saatchi et al.1389). Problem-based learning was done in 8 sessions and every session was about 2 hours. The sessions were weekly and were done on the experimental group. For analyzing the data multivariate covariance was used. The results showed that problem-based learning is effective on life skills such as self-awareness, human relations; inter personal communication, problem solving and decision making, health and mental health, partnership and cooperation, and creative thinking. According to the results of study, problem-based learning can be a useful method for teenagers to deal with their problems in life