تاثير مشاوره پويايي اجتماعي بر هويت شغلي دانشجويان

The Effect of Peavy's Socio-Dynamic Counseling on Career Identity in Students

هدف: اين پژوهش با هدف بررسي تأثير مشاوره پويايي اجتماعي بر هويت شغلي دانشجويان دختر دانشگاه اصفهان انجام شد. روش: اين پژوهش، يك پژوهش نيمه تجربي با استفاده از طرح پيش آزمون- پس آزمون و پيگيري با گروه كنترل بود. جامعه آماري مورد مطالعه كليه دانشجويان دختر دانشگاه اصفهان در سال 1395-1394در مقطع كارشناسي بودند كه از طريق نمونه‌گيري داوطلبانه 30 نفر انتخاب و به‌طور تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه (هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمايش تحت مشاوره پويايي اجتماعي قرار گرفتند و گروه گواه هيچ مداخله‌اي دريافت نكردند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه وضعيت شغلي من گردآوري شد و با استفاده از تحليل واريانس با اندازه‌هاي تكرار شونده تحليل شد. يافته‌ها: يافته‌ها نشان داد كه مشاورۀ پويايي اجتماعي بر هويت شغلي دانشجويان در مرحله پس‌آزمون و پيگيري تأثير معناداري داشته است (0/05>p). همچنين نتايج حاكي از اين بود كه اين نوع مشاوره بر درك نياز به اطلاعات شغلي و درك موانع محيطي و شخصي هم تأثير معناداري داشت ( 0/05>p). نتيجه‌گيري: مشاوره پويايي اجتماعي مي‌تواند به ايجاد هويت شغلي در دانشجويان كمك نمايد.

Purpose: The present study aimed to investigate the effect of socio-dynamic counseling on the vocational identity of Isfahan university students. Methods: For this study, quasi-experimental method, with pretest-posttest and follow-up design, and a control group were used. The study population included all of the students at Isfahan university who were studying for their bachelor’s degree during the year 2015-2016. In this study, 30 subjects were randomly selected through voluntary sampling and were divided into two experimental and control groups (15 subjects in each group). The experimental group underwent socio dynamic counseling, but the control group did not receive any interventions. Data were collected using My Vocational Identity Scale (MVS) of Holland, Digger and Power (1980) and analyzed using SPSS-22 and analysis of variance through repeated measures. Findings: The results showed that socio-dynamic counseling had a significant effect on the vocational identity of students in post-test and follow-up stages (p<0.05). The results also showed that socio-dynamic counseling had a significant effect on the vocational information and environmental and personal barriers (p<0.05). Conclusions: The results suggested that socio-dynamic counseling could be used as an auxiliary process in career counseling and education.