كنش افتراقي جنسيتي سوالات آزمون كنكور سراسري كارشناسي ارشد رشته‌ي آموزش زبان انگليسي در ايران: مقايسه ي روش هاي آماري رگرسيون لجيستيك و منتل-هنسزل

Gender Differential Item Functioning in TEFL Master of Arts University Entrance Exam in Iran: Comparing Logistic Regression and Mantel-Haenszel Procedures

اين مطالعه قصد داشت تا در آزمون بزرگي چون كنكور كارشناسي ارشد آموزش زبان انگليسي در ايران، سوالاتي كه حاوي كنش افتراقي جنسيتي ‌باشند را با استفاده از دو نمونه از كاربردي‌ترين و مفيدترين روش‌ها (رگرسيون لجيستيك و منتل-هنسزل) پيدا كند. به علاوه، يك تحليل محتوايي از سوالات پيدا شده‌ي حاوي كنش افتراقي انجام شد تا منابع زباني چنين سو‌گيري‌هايي مشخص شوند. داده‌ها از پايگاه داده‌هاي سازمان سنجش ايران به دست آمد. پاسخ‌نامه‌هاي 2217 زن و 735 مرد در كنكور سال 2015 براي يافتن سوالاتي كه حاوي رفتارهاي انحرافي بودند بررسي شدند. نتايج حاصل از روش رگرسيون لجستيك نشان داد كه هشت سوال شامل كنش افتراقي بودند. چهار سوال از اين سوالات به نفع آقايان و چهار سوال هم به نفع خانم‌ها سو‌گير بودند. يازده سوال توسط روش منتل-هنسزل به عنوان سوالات حاوي كنش افتراقي شناخته شدند كه شش مورد از آن‌ها به نفع آقايان و پنچ مورد به نفع خانم‌ها سو‌گيري داشتند. تحليل محتوايي سوالات حاوي كنش افتراقي، هيچ دليل زباني خاصي را براي رفتار افتراقي سوالات نشان نداد.

The current study was aimed at exploring Differential Item Functioning (DIF) items in Iranian TEFL MA Entrance Exam employing two beneficial and valuable statistical methods: Logistic Regression (LR) and Mantel-Haenszel (MH). Besides, the founded DIF items were gone through a content analysis in order to explore the potential linguistic resources of such biases. To this end, the answer sheets of 2217 female and 735 male examinees in 2015 were analyzed to find items containing DIF. The findings of LR technique determined eight items as DIF containing items. Half of the items were advantageous to the men and the other half of the items favoured women. MH procedure explored eleven items as DIF flagging items. Out of these items, six items favoured male test takers and five items showed tendency toward female test takers. No particular linguistic source for such deviated behaviour of items was proposed through the content analysis of the DIF items.