تعيين نيمرخ‌هاي نوعي مقياس هوشي وكسلر كودكان با استفاده از تحليل نيمرخ مبتني بر مقياس‌بندي چندبُعدي (PAMS)

Determining prototypical profiles of the WISC-IV using Profile Analysis via Multidimensional scaling (PAMS)

تفسير نمرات و درك عميق تفاوت‌هاي درون فردي آزمودني‌ها مستلزم تحليل نيمرخ مي‌باشد كه خود از چالش‌هاي جدي مطالعات حوزة روان‌سنجي است. هدف پژوهش بررسي تحليل نيمرخ با استفاده از مقياس‌بندي چندبعدي (PAMS) و كاربست آن در استخراج نيمرخ‌هاي زيربنايي آزمون هوشي وكسلر كودكان-4 بود. جامعة آماري پژوهش كلية دانش‌آموزان دورة ابتدايي در منطقة 6 شهر تهران بود. روش پژوهش حاضر توصيفي از نوع همبستگي و تعداد 200 نفر دانش‌آموز به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي از جامعة موردنظر انتخاب شدند و تمام خرده‌مقياس‌هاي آزمون وكسلر كودكان-4 را تكميل كردند. تحليل نتايج با استفاده از روية PAMS به استخراج سه نيمرخ تراكمي منجر شد كه از معناداري برخوردار بودند و با توجه به كرانه‌هاي ابعادي آن‌ها نيمرخ سرعت پردازش در مقابل حافظة فعال، نيمرخ دانش واژگاني در مقابل هشياري ديداري و نيمرخ استدلال ادراكي در مقابل درك و فهم كلامي نام‌گذاري شدند. استفاده از نيمرخ‌هاي به دست آمده از روية PAMS در درك بهتر موقعيت‌هاي باليني و تفسير عميق‌تر نتايج آزمون سودمند است. تلويحات كاربردي و باليني با تكيه بر پارامترهاي فردي مورد بحث قرار گرفت

Background: The ability to understand and being able to profoundly and deeply understand the within-person differences entail profile analysis which is considered to be a serious challenge in psychometrics area. Aim: This study was aimed at applying Profile Analysis via Multidimensional Scaling (PAMS) procedure in order to extract prototypical profiles underlying the Wechsler Intelligence Scale for Children- Fourth Edition (WISC-IV). Method: The design of the study is correlational and the population of the study consisted of all of the students studying at 6th distinct schools of Tehran. Using random cluster sampling method 200 students were selected. The sample were administered full subscales of WISC-IV. Results: Data analysis using the PAMS procedure resulted in extracting 3 cumulative profiles. Statistically meaningfulness of the subtests within profiles were determined and they were labeled according to their dimensionality and underlying meaning (processing speed vs. working memory, lexical knowledge vs. visual alertness and perceptual reasoning vs. verbal comprehension). Conclusions: using the PAMS procedure in interpreting WISC-IV results could be beneficiary. Relying on individual parameters further clinical and applied implications are discussed.