ويژگي هاي روان سنجي پرسشنامه مديريت تعارض در دبيرستان

Psychometric Characteristics of Conflict Management Questionnaire in High School

زدبيرستان مكاني است كه در آن نوجواناني با روابطي پيچيده در حال تعامل با هم‌سالانشان هستند؛ اين وضعيت وجود تعارض را اجتناب‌ناپذير مي‌كند. در مطالعه حاضر، تعارض دانش آموزان به‌عنوان حالتي از رفتارها يا اهداف ناسازگار و تنش زا بين دانش آموزان با ارزش ها، سبك هاي ارتباطي و ديدگاه هاي مختلف تعريف مي شود. در چنين شرايطي مهارت‌هاي اجتماعي، ازجمله مهارت‌هاي مربوط به مديريت تعارض، براي بهبود سازگاري اجتماعي و رفتاري دانش آموزان ضروري خواهد بود. موضوع ضروري براي رسيدن به اين هدف، اندازه گيري مهارت حل تعارض است. هدف: پژوهش حاضر به‌منظور بررسي روايي و پايايي پرسشنامه مديريت تعارض انجام گرفت. روش‌شناسي: جامعه آماري اين پژوهش، كليه دانش‌آموزان دختر پايه دهم دوره دوم متوسطه شهرستان دزفول تشكيل بودند. تعداد 300 نفر به روش تصادفي طبقه اي نسبي انتخاب و پرسشنامه ها را تكميل كردند. پرسشنامه از همساني دروني قابل قبولي برخوردار است و ضرايب آلفاي آن 81/0 است. همچنين براي بررسي روايي پرسشنامه نيز از روش تحليل عامل تأييدي استفاده شد و نتايج نشان داد كه با حذف سؤال 12 و 18، برازش داده‌ها حفظ‌شده و ساختار پرسشنامه برازش قابل قبولي با داده‌ها دارد. نتيجه‌گيري: با توجه به داده‌هاي به‌دست‌آمده پرسشنامه مديريت تعارض ابزار مناسبي براي اندازه‌گيري راهبردهاي حل تعارض در دبيرستان است و از اين پرسشنامه مي‌توان براي پژوهش‌هاي مربوط به راهبردهاي حل تعارض استفاده كرد.

Background: High school is an inevitable conflict as a collective place in the presence of adolescents with many interpersonal relationships with their peers. In the present study, student’s conflict is defined as a mode of incompatible behaviors or goals and tension between students and values, communication styles and different perspectives, and in this context, social skills including conflict management skills will be necessary for improving Students' social and mental adaptation. Purpose: The present study is done to investigate the validity and reliability of conflict management questionnaire. Methodology: The statistical population of this research is all girls in the second grade of secondary school in Dezful city and 300 students have a satisfactory internal consistency through stratified sampling method and their alpha coefficients is 0.81. Confirmatory factor analysis was also used to verify the validity of the questionnaire and the results showed that the fit of data is preserved by deleting questions number 12 and 18 and the structure of the questionnaire has acceptable according to the data. Conclusion: According to the obtained data, Conflict Management Questionnaire is a suitable tool for measuring conflict resolution strategies in high school and this questionnaire can be used for research on conflict resolution strategies.