ساخت و هنجاريابي آزمون تفكر انتقادي

Build and Standardization of Critical Thinking

اين پژوهش با هدف ساخت و هنجاريابي آزمون تفكر انتقادي انجام گرفته است. اين پژوهش از نوع تحقيقات توصيفي- پيمايشي است كه در آن پژوهشگر به دنبال تهيه آزموني با پايايي و اعتبار مناسب و قابل قبول براي آزمون تفكر انتقادي دانشجويان مي باشد و همچنين از نوع پژوهش ارزشيابي است. جامعه آماري اين پژوهش شامل همه‌ي دانشجويان شاغل به تحصيل در دانشگاه فردوسي مشهد در سال تحصيلي91-90 مي باشد كه روي‌هم‌رفته 21217 نفر بودند. تعداد نمونه‌ي پژوهش 500 نفر بود كه از اين تعداد 223 نفر مرد و 277 نفر زن بودند. نمونه‌گيري در دو مرحله انجام شد، مرحله‌ي اول با استفاده از روش خوشه‌اي و مرحله‌ي دوم بصورت تصادفي بود. در اين تحقيق پنج پرسش پژوهشي مطرح شده است. داده‌ها و اطلاعات لازم از طريق پرسشنامه گردآوري شد. از آنجا كه هدف اصلي اين پژوهش ساخت پرسشنامه‌اي براي سنجش تفكر انتقادي دانشجويان بود، دو پرسشنامه اجرا شد.آزمون تفكر انتقادي كاليفرنيا كه براي بررسي روايي ملاكي پرسشنامه محقق‌ساخته استفاده شد و ديگري پرسشنامه ي محقق‌ساخته بود. در تحليل سؤال هاي پژوهشي از آماره هاي توصيفي (توزيع فراواني، ميانگين، انحراف استاندارد و نمره استاندارد) و آمار استنباطي ( t مستقل ، ضريب همبستگي پيرسون، تحليل عاملي اكتشافي و روش كودر- ريچاردسون) و نرم افزارهاي spss و Bilog استفاده شد. نتايج نشان دادند كه آزمون در هر سه نوع روايي داراي نتايج قابل قبولي است. در روايي سازه- افتراقي نتايج نشان داد كه آزمون توانايي تميز بين گروه هاي بالا و پايين تفكر انتقادي را بر اساس آزمون كاليفرنيا دارد. همچنين نتايج روايي ملاكي نشان داد كه آزمون محقق‌ساخته‌ي تفكر انتقادي مي تواند جايگزين آزمون تفكر انتقادي كاليفرنيا باشد. نتايج اعتبار بازآزمايي و همساني دروني آزمون نيز بيانگر نتايج قابل قبولي است به طوري كه همساني دروني آزمون با روش كودر ريچاردسون 75/0 و اعتبار با روش باز آزمايي 96/0 بدست آمد. همچنين نتايج تابع آگاهي آزمون نشان داد كه آزمون داراي برازش مطلوب بوده و براي افرادي با سطح توانايي 1± مناسب است.

The present study intends to structuralist and standardize a critical thinking test. It is a descriptive survey in which the researcher has aimed to provide a valid and reliable test to assess and evaluate the students’ critical thinking. Target population of this study is consisting of all students of Ferdowsi University during the academic year 2011-2012 that are totally 21217 students. Sampling population of the research includes 500 students. Two stages of sampling method have been applied in this study; the first stage has been a clustering sampling method and second one has been a random sampling method. Eight questions have been also discussed in this research and required data has been assembled through two questionnaires. Owing to the fact that the present study aims to plan a new questionnaire to assess the students’ critical thinking, two questionnaires have been applied. The first one was the questionnaire which has been used in California due to assess the validity of the researcher’s questionnaire, and second one was the researcher’s own questionnaire. Descriptive statistics and inferential statistics and softwer spss, Bilog have been applied to analyze the research questions. The achieved results indicate that all three kinds of validity are acceptable. Structural and differential validity demonstrate that this questionnaire has the capability of distinguishing between high and low groups of critical thinking on the basis of California’s test. The results of criterion validity show that the researcher’s questionnaire is valid enough and can be substituted for California’s questionnaire. Experimental validity of the test has been calculated 0.96 and internal consistency of the test has been measured based on Kuder-Richardson formula. What has been achieved through the Information function indicate that the designed test possesses goodness of Fit and it is appropriate for the students whose abilities are at the level of ±1.