كليدواژه :
سواد رسانه اي , برنامه درسي , تحليل محتوا , دوره متوسطه
چكيده فارسي :
هدف اين پژوهش بررسي برنامه درسي دوره ابتدايي و متوسطه به مؤلفه هاي سواد رسانه اي مي باشد. به اين منظور، اهداف مصوب و كتاب هاي درسي با روش تحليل محتوا بررسي گرديد. يافته هاي اين پژوهش نشان داد كه در اهداف مصوب دوره ابتدايي به مؤلفه «دسترسي» توجه شده اما به مؤلفه هاي «استفاده»، «فهم انتقادي» و «توليد پيام» توجهي نشده است.در اهداف مصوب دوره متوسطه اول و دوم نيز به مؤلفه هاي «دسترسي»،« استفاده » و « فهم انتقادي » توجه شده اما به مؤلفه «توليد پيام» توجه نشده است. در كتاب هاي درسي پايه اول تا پنجم ابتدايي، اشاره اي به آموزش سواد رسانه اي نشده است. در پايه ششم ابتدايي به مؤلفه «دسترسي» توجه شده و به ساير مؤلفه ها توجهي نشده است. در پايه هفتم به مؤلفه هاي «دسترسي» و «فهم انتقادي» توجه شده و به مؤلفه هاي «استفاده» و «توليد پيام»، توجهي نشده است.در پايه هشتم به همه مؤلفه ها توجه شده است.در پايه نهم به مؤلفه هاي «دسترسي» و «استفاده» توجه شده و به ساير مؤلفه ها بي توجهي شده است.در دوره متوسطه دوم در پايه دهم با انتشار كتاب «تفكر و سواد رسانه اي» به همه ابعاد سواد رسانه اي توجه شده است. با توجه به گسترش بي حد و حصر شبكه هاي ماهواره اي و شبكه هاي اجتماعي مجازي،توصيه مي شود در برنامه درسي دوره ابتدايي و متوسطه اول به آموزش مؤلفه هاي سواد رسانه اي به ويژه به مؤلفه هاي «فهم انتقادي» و«توليد پيام» توجه بيشتري مبذول شود.
چكيده لاتين :
The purpose of this study is to study the elementary and secondary curriculum components of media literacy components. For this purpose, approved goals and textbooks were examined by content analysis method. The findings of this study showed that the goals of the elementary period were considered to be the access component, but the components of "use", "critical understanding" and "message generation" were not considered. In the goals approved by the first and second secondary schools, The components of "access," "use," and "critical understanding," are not considered, but the component of "message generation" has not been considered. In the first to fifth grade elementary textbooks, there is no mention of media literacy education. In the sixth elementary element, the access component is considered and other components are not considered. At the seventh base, attention has been paid to the components of "access" and "critical understanding", and the components of "use" and "message generation" have not been considered. At the eighth point, all components have been considered. At the ninth, components "Access" and "use" are neglected and other components are neglected. In the second secondary school at the foundation of the tenth edition of the book "Thinking and Media Literacy" has been addressed to all aspects of media literacy. Given the limitless spread of satellite networks and virtual social networks, it is recommended that in elementary and secondary schools curriculum the teaching of components of media literacy, especially the components of "critical understanding" and "production of message" Pay more attention.
