پديدارنگاري تجارب اعضاي هيئت‌علمي از فرايند ارتقاء مرتبه علمي

هر عضو هيئت‌ علمي در دانشگاه براي ارتقاء مرتبه علمي بايد شرايط و شاخص ­هاي آموزشي، پژوهشي و اجرايي مشخصي را دارا باشد و با اخذ امتيازات لازم با ارتقاي وي موافقت شود. هدف اين پژوهش واكاوي تجارب اعضاي هيئت‌علمي از مفهوم ارتقاء مرتبه علمي بود؛ كه با رويكردي تفسيري و راهبرد پديدارنگاري انجام شد. به اين منظور، 18 نفر از اعضاي هيئت­ علمي كه داراي تجربه پديده موردنظر بودند، به صورت هدفمند و با حداكثر تنوع مشاركت­ كردند. ابزار گرداوري داده ­ها مصاحبه‌هاي نيمه ساختاريافته بود كه براي اجراي مراحل پديدارنگاري از رويه يارونين (2004) استفاده شد. داده‌ها به روش كدگذاري نظري و با روش تحليل مقايسه­ اي مداوم مورد تجزيه‌ و تحليل قرار گرفتند. تحليل ­ها نشان داد كه پنج مؤلفه شامل غير حرفه اي گرايي، ثبات شغلي، بالندگي حرفه­ اي، ساختاري ناموزون، اعتبار بخشي و مسئوليت پذيري قابل‌احصا است. تحليل هاي بيشترشان داد كه مي توان تجارب اساتيد را به دو دسته تجارب مثبت و خوشايند و تجارب منفي و ناخوشايند طبقه ­بندي كرد. از تجارب خوشايند مي ­توان جهت رشد و بالندگي شغلي و حرفه­ اي اساتيد بهره برد. تجارب ناخوشايند نيز در بحث ارتقاء مشكلاتي براي رشد حرفه­ اي اعضاي هيئت‌علمي ايجاد نموده است.