تاثير آموزش مهارت خودآگاهي بر كاهش رفتارهاي پرخاشگرانه، اعتيادپذيري، و خودكشي دانش آموزان دختر دبيرستاني

The Effect of Self-Awareness Training on Reducing Aggressive Behavior, Addiction and Suicide of High School Girl Students

نوجواني مرحله‌اي از تحول است كه احتمال بروز رفتارهايي مانند رفتارهاي پرخاشگرانه، اعتيادپذيري، و خودكشي در آن وجود دارد، مهارت خودآگاهي مي‌تواند بسياري از اين مشكلات را در نوجوانان به حداقل برساند. پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير آموزش مهارت خودآگاهي بر كاهش رفتارهاي پرخاشگرانه، اعتيادپذيري، و خودكشي دانش‌آموزان دختر دبيرستاني انجام شد. روش پژوهش شبه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه كنترل بود. بدين منظور 40 دانش‌آموز شهرستان خشكبيجار كه نمرات بالايي در رفتارهاي پرخاشگري، اعتيادپذيري، و خودكشي داشتند برحسب شرايط ورود به پژوهش به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي انتخاب شدند و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه جايدهي شدند (هر گروه 20 نفر). پرسشنامه پرخاشگري باس و پري (1992)، اعتيادپذيري ويد و همكاران (1992)، و خودكشي بك و همكاران (1979) براي هر دو گروه در مراحل پيش-آزمون و پس‌آزمون اجرا شد. آموزش مهارت‌هاي خودآگاهي به مدت 11 جلسه 60 دقيقه‌اي براي گروه آزمايش انجام شد درحالي‌كه گروه كنترل هيچ‌گونه مداخله‌اي را دريافت نكردند و در پايان براي هر گروه پس‌آزمون اجرا شد. نتايج تحليل كوواريانس نشان داد آموزش مهارت‌هاي خودآگاهي سبب كاهش پرخاشگري (0/001>p) و خودكشي (0/01>p) در دانش‌آموزان مي‌شود. نتايج تحليل كوواريانس نشان داد آموزش مهارت‌هاي خودآگاهي سبب كاهش اعتيادپذيري دانش‌آموزان نشد (0/05

Adolescence is a stage of development that many risk behaviors such as aggressive behavior, addiction, suicide may happen in it. Self-awareness skills can minimize many of these problems in adolescents. This study aims to investigate the effect of self-awareness on reducing aggressive behavior skills, addiction, and suicide among high school female students. The research method is of experimental and the design is pretest - posttest with a control group. For this purpose, 40 students from Khoshkebijar city were selected who had high scores on aggressive behaviors, addiction and suicide and were eligible for the study and randomly assigned to experimental and control groups (20 subjects each group). The Buss-Perry Aggression Questionnaire (1992), Weed et al. Addiction Questionnaire (1992) and Suicide Questionnaire of Beck et al. (1961) were conducted for both groups as pre-test. Then self-awareness skills training for 11 sessions of 60 minutes was performed for the experimental group while the control group did not receive any intervention and in the end both groups were evaluated through the same questionnaires again. Data obtained from the questionnaires were analyzed by analysis of co-variance. Results showed that training can reduce aggression and self-awareness skills (p <00/01) and suicide (p< 0/01) among students. an‎d it also showed that self-awareness training didn’t reduce addiction among students (p>0/01). Self-knowledge skill improves the students 'aggression, addictiveness, and suicide by increasing their adolescent girls' knowledge.