آسيب شناسي عوامل موثر در پرورش شايستگي هاي شهروندي دانش آموزان دوره متوسطه

Pathology of Factors Influencing the Development of Citizenship Competency of High School Students

پژوهش حاضر با عنوان "آسيب شناسي عوامل مؤثر در تربيت شايستگي هاي شهروندي دانش آموزان دوره متوسطه" با هدف احصاء و استخراج تهديدها و شناسايي نقاط ضعف مرتبط با برنامه تربيت شهروندي در مدارس انجام شده است. اين پژوهش از نوع تحقيقات توصيفي بوده و به روش كيفي انجام شده است. در اين پژوهش اطلاعات حاصل از مصاحبه با تكنيك تحليل محتوا مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. در اين تكنيك، داده هاي خام حاصل از پيام هاي گفتاري بر اساس استنباط صورت گرفته، معنا سازي و مقوله بندي گرديد. مشاركت كنندگان نيز به روش نمونه گيري هدفمند از ميان متخصصين تعليم و تربيت در دو حوزه آموزش عالي و آموزش و پرورش انتخاب و تا رسيدن به اشباع داده ها انجام شد. اين مطالعه با مشاركت 15 صاحب نظر انجام گرديد. انتخاب مشاركت كنندگان با حداكثر تنوع سبب شد كه اعتبار داده ها افزايش يابد. آسيب هاي شناسايي شده در 6 گروه اساسي اعم از موانع ناشي از نظام سياستگذاري، گسيختگي و نابساماني نظام برنامه اي، مديريت ناكارآمد مدارس، مديريت و جريان غير اثربخش كلاس درس، فرهنگ ضعيف مدرسه و تسري اصل اين هماني در مدارس- بازتوليد در حلقه معيوب- (از كوزه همان برون تراود كه در اوست) طبقه بندي گرديد.

The present study was titled "Pathology of Factors Affecting the Education of Citizenship Competencies of High School Students" with the aim of inventing and extracting threats and identifying the weaknesses associated with citizenship education in schools. This research is descriptive and qualitative. In this research, the data from the interview were analyzed using content analysis technique. In this technique, raw data derived from speech messages based on inference, meaning, and categorization. The participants were selected through targeted sampling among education specialists in the two areas of higher education and education, and until data saturation was achieved. This study was conducted with the participation of 15 experts. Choosing contributors with the widest variety has increased the credibility of the data. Injuries identified in six main groups, including barriers due to the policy framework, the system failure, school failure, inefficient classroom management, poor school culture, and the principle of this principle in schools-reproduction in a faulty loop - (from the same jug that is in it)