تبيين مباني فلسفي هويت ايراني-اسلامي و آسيب شناسي آن در ميان دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگيان

Delineating the philosophical fundamentals of Iranian-Islamic Identity and its pathology among Farhangian University teacher-students

هويت هر ملت از مهمترين عوامل شكل گيري جامعه مي باشد. تقويت هويت ايراني– اسلامي در عـصر جهاني شدن‌، از مهم‌ترين راهكارهاي مقابله با تهاجم فرهنگي نسبت به ايران اسلامي‌ است‌. معلم در فرايند شكل گيري هويت ايراني-اسلامي جوانان كشور، نقش كليدي دارد. كاملا آشكار است كه معلمان براي تحقق اين اهداف بايد خود، شايسته و برخوردار از هويت ايراني- اسلامي باشند. هدف پژوهش اين است كه پس از تبيين مباني فلسفي هويت ايراني-اسلامي، مولفه هاي هويت ايراني- اسلامي را در دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگيان آسيب شناسي كرده سپس جهت تقويت آنها راهكارهايي ارائه نمايد. در پژوهش حاضر از طرح تحقيق آميخته و با روش كيفي؛ توصيفي– تحليلي به تبيين مباني فلسفي هويت ايراني-اسلامي و با روش كمي؛ پيمايشي به بررسي آسيب هاي مولفه هاي هويت ايراني-اسلامي در دانشجو معلمان پرداخته ايم. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته است كه روايي محتوايي آن توسط صاحب نظران و ضريب نسبي CVR، تاييد شده است و روايي سازهاي آن با ازمون تحليل عاملي سنجيده شده است. اعتبار بهدست امده با آلفاي كرونباخ، 0/91 مي باشد. جامعه آماري دانشجو معلمان دختر و پسر شهر تهران؛2833 نفر هستند كه با نمونه گيري طبقه اي 348 نفر پرسشنامه هويت ايراني- اسلامي را پاسخ دادند. در تحليل آماري داده ها از آزمون T تك نمونهاي استفاده شد و يافته ها حاكي از آن بود كه دستيابي دانشجو معلمان به 85% از مولفه هاي مباني سه گانه فلسفي؛ انسان شناختي، معرفت شناختي و ارزش شناختي حاصل شده است اما در تحليل آماري گويهها، در هفت گويه كه در بردارنده مولفه هاي تعلق به ميهن، آثار ملي، لباس ملي، خودكفايي و اخلاقيات است، آسيب هايي مشاهده گرديد كه براي تقويت آنها راهكارهايي ارائه شد.

A nation's identity is one of the factors in the formation of a society.In the current globalization era, enhancing the Iranian-Islamic identity is among the strategies to confront the cultural invasion against the Islamic Iran.A teacher plays a key role in the formation process of this identity among the youth. Obviously,teachers themselves should deserve and have the privilege of the mentioned identity to meet the objectives. The aim of stady is After delineating the philosophical fundamentals of this kind of identity,the research aims to study and pathologize the identity components among Farhangian University teacher_students and, accordingly, present strategies to enhance the relevant components. The research design is of a mixed type with the qualitative approach focusing on the delineation of the identity philosophical fundamentals and the quantitative approach surveying the pathology of the identity components among the teacher-students.The instrument is a researcher-developed questionnaire, the validity of which was verified by the experts and CVR and the reliability of which was 0.91 through Cronbach alpha.The statistical population of male and female teacher-students in Tehran comprised 2833, the sample of which (i.e.348 participants)was chosen through stratification to respond the questionnaire.One-sample t-test was employed to analyze the data. The findings revealed that teacher-students achieved %85 of the components of the three philosophical fundamentals: anthropology, epistemology and value-recognition. However,the results of pathology showed that there exist pitfalls in seven components: belonging to Iran, national heritage, national dress, self-sufficiency and moral ethics.The paper ends with some suggestions regarding the relevant strategies to reinforce the identity.