چكيده فارسي :
اين پژوهش با هدف شناسايي و تحليل روابط ساختاري عوامل مؤثر بر كيفيت زندگي كاري معلمان اجرا گرديد.
پژوهش حاضر از نوع پژوهش هاي تركيبي بوده كه با استفاده از طرح اكتشافي متوالي ابتدا در مرحله كيفي با مصاحبه نيمه‌ساختاربا معلمان، عوامل مؤثر بر كيفيت زندگي كاري معلمان، شناسايي شده‌اند. 12 معلم ( 9 مرد و 3 زن) به روش نمونه‌گيري در دسترس كه در مقاطع سه‌گانه (ابتدايي، متوسطه اول و دوم) آموزش و پرورش شهر كرج در سال تحصيلي 95-94 مشغول كار بودند، در مصاحبه نيمه‌ساخت‌دارشركت كردند. نمونه‌اي شامل 760 معلم نواحي چهارگانه شهر كرج به روش نمونه گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب و پرسشنامه محقق ساخته عوامل مؤثربر كيفيت زندگي كاري معلمان و پرسشنامه كيفيت زندگي كاري والتون را پر كردند.
داده هاي به دست آمده در مرحله كيفي پژوهش شامل 5 شاخص فردي، اجتماعي، خانوادگي، شغلي و سازماني و 17 مقوله و 102 زيرمقوله بود. بر اساس اين مقوله‌ها، پرسشنامه عوامل مؤثر بر كيفيت زندگي كاري معلمان طراحي شد روايي سازه با استقاده از تحليل عاملي اكتشافي هشت عامل استخراج گرديد كه در تحليل عاملي تأييدي با شاخصهاي برازش مطلوب مورد تأييد قرار گرفتند. در نهايت اين عوامل به عنوان متغيرهاي برون زاد و نمره حاصل از پرسشنامه كيفيت زندگي كاري والتون به عنوان متغير درونزاد دريك مدل تحليل مسير بررسي شدند. بر اين اساس عوامل مزاياي شغلي، توازن كار- خانواده و حمايت مديران هم به طور مستقيم و هم با واسطه نگرشهاي شغلي بر كيفيت زندگي كاري مؤثر بودند. عوامل توسعه حرفه‌اي، حمايت همسر و مشاركت مؤثر هم از طريق نگرشهاي شغلي بر كيفيت زندگي كاري معلمان مؤثر بودند. شاخصهاي برازش مدل نشان‌دهنده تطابق مدل پژوهش با داده‌ها بود. لذا پيشنهاد مي شود در اجراي برنامه هاي ارتقاء كيفيت زندگي معلمان به متغيرهاي پژوهش حاضر توجه شود.
چكيده لاتين :
This study aims to identify and analyze the structural relation of factors effecting teachers quality of work life.
This was a combined study that using qualitative stage exploration project, first row by interviewing with teachers factors influencing quality of work life, have been identified. 12 teachers (9 men and 3 women) convenience sampling method in three educational level were working in Karaj City contributed in an interview. Interview conducted by researcher, notes and recordings and verbatim coding techniques through Strauss and Corbin (1998) were analyzed. Questionnaire of influencing factors that derived from qualitative phase was tested in quantitative stage . A sample of 760 teachers selected by multistage cluster sampling and using a questionnaire including influencing factors of teachers quality of working life and quality of work life questionnaire (Walton,1973) were completed. Data were analyzed through exploratory factor analysis, path analysis and software verification of SPSS16 and AMOS16 were used.
The qualitative data obtained through the analysis of the transcripts of the experiences and feedback of teachers in semi-structured interviews, including five individual, social, family, occupational and organizational indicators, 17 categories and 102 sub-categories. Accordingly, a questionnaire factors effecting teachers quality of working life was designed.The factors of fringe benefits, work-family balance and management support directly effected quality of work life. These variables affected quality of work life through job attitudes. Factors of professional development, spousal support and effective participation through job attitudes were effective on quality of work life. Research model was fit indices indicate compliance.
