سنتز پژوهي در مطالعات تطبيقي نظام هاي تربيت معلم ايران و جهان

Synthesis Studies in Iran and world comparative studies of teacher training

هدف اين مقاله، مطالعۀ نظام‌مند و ارائۀ فراتركيبي از الگوهاي نظري و پژوهش‌هاي انجام‌شده در حوزۀ تطبيق تربيت‌معلم ايران و كشورهاي مختلف جهان است. رويكرد مورد استفاده، كيفي و از نوع سنتز پژوهي است كه با روش تحليل محتوا و به كمك فراتركيب اين پژوهش انجام شد. جامعۀ آماري اين پژوهش شامل كليۀ كتاب‌ها، مقالات، پايان‌نامه‌ها و پژوهش ­هاي حوزه آموزش‌ و پرورش تطبيقي به ويژه در زمينه تربيت‌معلم است. بيش از 10 كتاب آموزش‌ و پرورش تطبيقي كه در 15 سال اخير در ايران نگارش يافته­ اند و 3 كتاب به زبان انگليسي،53 مقاله، پايان‌نامه و پژوهش به زبان فارسي و انگليسي از منابعي بودند كه به‌صورت هدفمند به‌عنوان حجم نمونه مورد استفاده قرار گرفتند. نتايج اين تحليل و سپس تركيب آن­ها، چارچوب مفهومي را درحوزه تطبيق نظام­هاي تربيت‌معلم شكل دادند كه حول 3 محور اصلي هست: برنامۀ جامع تربيت‌معلم، الگوهاي اجتماعي، الگوهاي اقتصادي. اين محورها نقش اساسي در روند تربيت‌معلم كشور ايفا مي­كند و مي­تواند مبنايي براي پژوهشگران تطبيقي در حوزۀ تربيت‌ معلم باشد.

This purpose of this study was offering a systematic review and a meta-synthesis of the theoretical patterns and studies conducted with the aim of contrasting and comparing teacher training in Iran and worldwide. The approach used in this study included discretional qualitative research synthesis which was fulfilled through content analysis and meta-synthesis. The total corpus for this study included studies, books, and theses conducted with contrastive goals in the field of teacher training in Iran and abroad during 2000 and 2017. The sample corpus included more than 10 books on contrastive education that was published in the past 15 years in Iran, 3 books in English, 35 studies, theses, and research in Persian and English. A conceptual framework was then formed based on the results for contrasting the teacher training systems which included 3 main aspects: a comprehensive program of education, social patterns and economic patterns.