تاثير درمان شناختي-رفتاري گروهي بر كاهش نشانه هاي افسردگي در دختران نوجوان

The effect of Group Cognitive-Behavior Therapy on Depression Symptoms Decrease in Adolescence Girls

هدف اين پژوهش تاثير درمان شناختي-رفتاري گروهي بر كاهش نشانه هاي افسردگي در دانش آموزان دختر نوجوان 13 تا 15 ساله مراجعه كننده به مراكز مشاوره آموزش و پرورش ناحيه 2 شهر اهواز بود. 20 دانش آموز براساس نقطه برش 22 در پرسشنامه افسردگي كودكان (CDI، رجبي) و راهنماي تشخيصي و آماري (DSM-5) انتخاب و 10 نفر به صورت تصادفي به گروه آزمايش و 10 نفر به صورت تصادفي به گروه كنترل جايگزين شدند. گروه آزمايش 12 جلسه و هر هفته 2 جلسه، 90 دقيقه­اي تحت آموزش درمان شناختي-رفتاري گروهي قرار گرفت. براي اندازه گيري افسردگي از پرسشنامه افسردگي كودكان و نوجوانان (CDI، رجبي) استفاده شد. يافته ها با استفاده از تحليل واريانس با اندازه هاي تكراري نشان داد كه درمان شناختي-رفتاري گروهي به طور معناداري باعث كاهش ميزان افسردگي در گروه آزمايش نسبت به گروه كنترل شده است و مقايسه مراحل سه گانه پيش آزمون، پس آزمون و پيگيري در گروه آزمايش نشان داد كه اين درمان توانسته است ميزان افسردگي را از مرحله پيش آزمون به مرحله پيگيري كاهش دهد (001/0 >p). بنابراين مي توان بيان كرد كه درمان شناختي-رفتاري يك روش درمان موثر در كاهش نشانه هاي افسردگي و كارآمدي دانش آموزان دختر است.

The aim of this research was the effect of group cognitive-behavioral therapy (CBT) on depression symptoms decrease in girls 13-15 year olds high school referring to counseling centers education region 2 Ahvaz in city. 20 girl participants were select according to cut off point 22 in Children Depression Inventory (CDI, Rajabi), and DSM-5, and the participants were randomly assigned into an experimental and control groups (each group comprising 10 students). The participants in the experimental group received 12 sessions, and each of week 2-session, 90 minutes Cognitive-Behavior Therapy. The Children Depression Inventory was used for depression assessment. The findings repeated major analysis of variance showed that group cognitive-behavior therapy significantly decrease depression in experiment group in comparison with control group, and comparison of the stages of pre-test, post-test and follow-up in the experimental group showed that this treatment has been able to reduce the degree of depression from the pre-test to the follow-up stage (p<.001). Therefore can said that group cognitive-behavior therapy is a effect therapy method in decrease depression symptoms in girl students