رابطه علّي انگيزش تحصيلي و رويكردهاي مطالعه با ميانجي گري راهبردهاي مقابله اي

The casual relationship between academic motivation and approaches to studying with mediating role of coping strategies during the examinations

ايام امتحانات، دوراني پر استرس در زندگي دانشجويي است، و بر اين مبنا اين پژوهش با هدف بررسي رابطه علّي انگيزش تحصيلي و رويكردهاي مطالعه با ميانجي­گري راهبردهاي مقابله­اي انجام گرفت. مطالعه حاضر توصيفي- همبستگي بود. 331 دانشجو از ميان كليه دانشجويان دانشكده كشاورزي دانشگاه شهيد چمران اهواز به روش تصادفي چند مرحله­اي انتخاب شدند. ابزارهاي استفاده در اين پژوهش شامل مقياس تجديد نظر شده انگيزش تحصيلي هـارتر (R-HAM)، مقياس تجديد نظر شده راهبردهاي مقابله­اي (R-COP) و سياهه رويكرد و مهارت­هاي مطالعه براي دانشجويان (ASSIST) بودند. ارزيابي مدل پيشنهادي با استفاده از روش آماري تحليل مسير و آزمون بوت استراپ (ماكرو پريچر و هيز) انجام شد. بر اساس نتايج، مدل پيشنهادي از برازش مطلوبي با داده­ها برخوردار بود. به طور كلي، نتايج نشان داد انگيزش دروني با راهبردهاي مقابله گرايشي و رويكرد مطالعه عمقي رابطه مثبت و با رويكرد مطالعه سطحي رابطه منفي دارد. رابطه انگيزش بيروني با راهبردهاي مقابله اجتنابي و رويكرد مطالعه سطحي رابطه مثبت و انگيزش دروني با راهبردهاي مقابله اجتنابي و رويكرد مطالعه سطحي رابطه دارد. انگيزش دروني ازطريق راهبردهاي مقابله­اي گرايشي با رويكردهاي مطالعه عمقي و راهبردي دانشجويان ارتباط مثبت و انگيزش بيروني نيز ازطريق راهبردهاي مقابله­اي اجتنابي با رويكرد مطالعه سطحي رابطه مثبت دارد. نتايج از تحريك انگيزه هاي دروني دانشجويان به منظور اتخاذ سبك مقابله اي گرايشي و در نتيجه تقويت رويكردهاي مطالعه عميق و راهبردي در آنان حمايت كرده اند.

Exams days are a stressful period in student's life. In this regard, the purpose of present study was to investigate the casual relationship between academic motivation and approaches to studying with mediating role of coping strategies during the examinations in agricultural students of Shahid Chamran University of Ahwaz. In this descriptive-correlation study, the population was all of the agriculture students of Shahid Chamran University of Ahwaz. From this population 331 students were selected as sample using multi-phase random sampling method. The research instruments in this study were Revised Harter Academic Motivation (R-HAM), Revised Coping Strategies (R-COP) and Approaches and Study Skills Inventory for Students (ASSIST). Evaluation of the proposed model was by path analysis and bootstrapping procedure in Preacher and Hayes. The proposed model had an appropriate fitness with data. Overall, the results showed that internal motivation with coping strategies and deep study approach has a positive relationship and has negative relationship with the surface study approach. Also, the relationship between external motivation with avoidance coping strategies and surface approach study was positive. Internal motivation didn’t have a significant relationship with avoidance coping strategies and surface study approach. In addition, were positively correlatedbetween internal motivation through coping strategies with student's deep and strategic study approaches and also external motivation through avoidance coping strategies with student's surface study approach. Results were support that stimulating students' intrinsic motivation to adopt coping strategies and consequentlyreinforce depth and strategic approaches to study.