بررسي ساختار روايت «هزار و يك سال» اثر شهريار مندني‌پور بر پايه نظريه نيكولايوا

Studying Narrative structure in “one thousand and one year” by Shahriar Mandanipour using Maria Nikolajeva theory

در اين مقاله براساس نظريه روايت شناسي كودك و نوجوان نيكولايوا يكي از آثار برگزيده كودك و نوجوان يعني هزار و يك سال شهريار مندني پور واكاوي شده است تا روشن شود كدام سازه هاي روايتگري چنانكه در ادبيات داستاني كودك و نوجوان بهره برداري مي شود در اثر به خدمت گرفته شده است. نويسنده كودك و نوجوان از چه عناصر و شيوه هاي روايي متمايزي براي خلق اثر ويژه مخاطب كودك و نوجوان استفاده كرده است؟ مندني پور با سود جستن از پيرنگي اپيزوديك با پايان باز، خلق شخصيتهاي پري وار با كنشهاي فانتاستيك، استفاده از راوي بزرگسال براي هدايت شخصيتهاي كودك داستان و استفاده از شگردهاي خاص زماني در پي ايجاد تمايز در نوع روايت داستان كودك و نوجوان و بزرگسال بوده است. او در كنار طرح مفاهيمي ژرف متناسب با جهان ذهني كودك و نوجوان كوشيده است با بيان مسائل هستي شناختي مخاطب بزرگسال را نيز در لذت خواندن متن همراه كند.

Fiction works with children and adolescent audiences, such as adult’s Fiction works, have special Aesthetics and specific narrative Standard. Mariya Nikolajeva has been working on exploring narrative theories based on Fictional element such as Plot, characterization, Voice and Point of View and Narration time to Recognizing and explaining the Aesthetic of literature of children and adolescents. In this article, based on the Nikolajeva’s narratology theory of children and adolescents , we analyze one of the selected works of the child and adolescence, one Thousand and one Year Written by Shahriyar Mondanipour, to find out which structure Narrative as it is used in childhood and teenage storytelling literature .Which different Elements and narrative Techniques was used by The Writer of children and adolescent to write special story for special audiences. Mondanipour,by using episodic plot with open End, creating fantastic characters with fantasy actions, using an adult narrator to guide the characters of the story, and using special techniques of narrative Time, try to distinguish narrative stories from children and adolescents an‎d adults. He, along with saying the deep concepts adapted to the mental world of children and adolescent, has tried to express an ontological issues for adult audiences to pleasure of reading the text.