اندازه گيري فرسودگي در دانش آموزان متوسطدازه گه: سياهه فرسودگي مسلش-زمينه يابي دانش آموزان

Validation of Maslach Burnout Inventory - Student Survey in Iranian Second - High School Students

اين پژوهش با هدف بازآزمايي ويژگي هاي روانسنجي سياهه فرسودگي مسلش-زمينه يابي دانش آموزان (MBI-SS) در دانش آموزان ايراني انجام شد. بدين منظور، در قالب يك طرح مطالعات توصيفي و آزمون سازي، از ميان دانش آموزان دوره متوسطه دوم ايران، نمونه اي 854 نفري به روش خوشه اي تصادفي چند مرحله اي انتخاب و به سوالات MBI-SS، پرسشنامه اهمالكاري تحصيلي تاكمن و معدل پاسخ دادند. نتايج تحليل عامل تاييدي نشان داد كه الگوي سه عاملي برازش نسبتاً ضعيفي با داده ها دارد. نتايج تحليل عامل اكتشافي نشان داد كه الگوي دو بعدي نسبت به الگوي سه بعدي برازش بهتري با داده ها دارد. ضرايب همبستگي پيرسون منفي بين ابعاد فرسودگي و معدل، و ضرايب همبستگي مثبت بين ابعاد فرسودگي با اهمالكاري تحصيلي از روايي ملاكي همزمان، و ضرايب آلفاي كرونباخ و بازآزمايي دو هفته اي از پايايي خوب MBI-SS حمايت كرد. نتايج اين پژوهش به طور كلي از كفايت نسبي ويژگي هاي سنجي MBI-SS و روايي بين فرهنگي اين ابزار حمايت كرد. ساير مضامين نيز مورد بحث قرار گرفت.

This study was conducted with the aim of retesting the psychometric properties of Maslach Burnout Inventory - Student Survey (MBI - SS) in Iranian students. For this purpose in framework of a descriptive and test - making study, among the Iranian second - high school students, 854 students were selected through random cluster sampling and answered the MBI - SS, Tuckman Academic Procrastination Scale (TAPS) and GPA Questions.. The results of the confirmatory factor analysis showed that the three factor model has a relatively weak fit with the data. The results of exploratory factor analysis showed that the two - dimensional pattern has better fit to the data than the three - dimensional model. The negative Pearson correlation coefficients between burnout dimensions and GPA and positive correlation coefficients between burnout dimensions and academic procrastination supported the concurrent validity, and Cronbach's alpha and a two week test - retest coefficients supported the good reliability of MBI - SS. The results generally supported the relative adequacy of the MBI - SS psychometrics and cross - cultural validity despite of challenging the structural efficacy of MBI - SS in assessing burn out in Iranian second - high school students. Other implications were also discussed .