مقايسه سبكهاي فرزندپروري و رشد اجتماعي دانش آموزان مدارس دولتي و غيردولتي

A Comparison of Parenting Styles and Students’ Social Development in Public and Private Schools

هدف از انجام اين پژوهش مقايسه سبكهاي فرزندپروري و رشد اجتماعي دانش آموزان مدارس دولتي و غيردولتي بوده است. روش پژوهش، توصيفي از نوع علّي مقايسه‌­اي بود و جامعه آماري پژوهش شامل همۀ دانش آموزان دختر و پسر مشغول به تحصيل در پايه ششم ابتدايي مدارس دولتي و غيردولتي بهاران، برهان، فردوسي، ارشاد، بني­‌هاشمي، تربيت و قائم در ناحيه 3 آموزش و پرورش شهر كرج در نيمسال دوم تحصيلي 95-1394 بود. از ميان دانش آموزان مدارس ذكر شده 156 نفر به صورت در دسترس مورد بررسي قرار گرفتند كه 78 نفر از آنان، از دانش آموزان مشغول به تحصيل در مدارس دولتي و 78 نفر ديگر از دانش آموزان مدارس غيردولتي بودند. براي گردآوري داده‌­هاي پژوهش از مقياس رشد اجتماعي واينلند (1953) و پرسشنامه سبكهاي فرزندپروري بامريند (1991) استفاده شده است. در اين پژوهش داده‌­ها با روشهاي تحليل واريانس چندمتغيري و آزمون t اِستودنت مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج حاصل از اين مطالعه نشان داد كه ميان والدين دانش آموزان مدارس دولتي و غيردولتي در سبكهاي فرزندپروري سهل­‌گيرانه و دموكرات هيچ گونه تفاوت معنادار وجود ندارد، ولي ميان دو گروه مورد مطالعه به لحاظ سبك فرزندپروري ديكتاتورمابانه تفاوت معنادار در سطح 0/01 وجود دارد. به اين ترتيب والدين دانش آموزان مدارس دولتي در مقايسه با والدين مدارس غيردولتي در سبك فرزندپروري ديكتاتورمابانه ميانگين نمرات بالاتري به دست آوردند. همچنين نتايج پژوهش حاضر نشان داد كه ميان دو گروه دانش آموزان مدارس دولتي و غيردولتي از نظر رشد اجتماعي تفاوت وجود دارد و دانش آموزان مدارس غيردولتي در مقايسه با دانش ­آموزان مدارس دولتي ميانگين بالاتري در رشد اجتماعي كسب كردند.

This study sought to compare parenting styles and students’ social development in public and private schools. This descriptive study had a causal-comparative design. The statistical population of the study comprised all sixth grade girls and boys in the Baharan, Borhan, Ferdowsi, Ershad, Bani Hashemi, Tarbiat and Gha’em primary schools in Karaj (District 3) in academic year 2015-2016. To draw the sample, convenience sampling method was used and 156 students were selected (78 students from each school type). The instruments included Vineland Social Maturity Scale (1953) and Baumrind's Parenting Styles Questionnaire (1991). The Data were analyzed by MANOVA and student’s t-test. The results showed that there was no significant difference between parents in public and private schools as to permissive and authoritative parenting styles; however, significant differences were observed between the two groups regarding authoritarian parenting style. More specifically, parents in public schools gained higher average levels of authoritarian parenting style. Moreover, the two groups of students in public and private schools were different in terms of social development and private school students obtained higher average levels of social development.