اثربخشي هنردرماني بر مهارت‌هاي اجتماعي_ارتباطي، تنظيم هيجان و انعطاف پذيري رفتاري در كودكان مبتلا به اختلال‌هاي طيف اتيسم

Effectiveness of Art Therapy on Social- Communication Skills, Flexibility Behavioral and Emotion Regulation in Children with Autism Spectrum Disorder

پژوهش حاضربا هدف تعيين اثربخشي هنردرماني بر مهارت‌هاي اجتماعي_ ارتباطي، تنظيم هيجان و انعطاف‌پذيري رفتاري در كودكان مبتلا به اختلال‌هاي طيف اتيسم انجام شد. روش پژوهش نيمه‌آزمايشي و طرح آن پيش‌آزمون، پس‌آزمون و پيگيري دو ماهه با گروه گواه بود. جامعه آماري شامل كودكان 6 تا 12 ساله مبتلا به اختلال‌هاي طيف اتيسم شهر زنجان بود. نمونه شامل 26 كودك بود كه به روش در درسترس انتخاب شدند و سپس به طور تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه جايگزين شدند (هر گروه 13 نفر). ابزار پژوهش پرسشنامه‌ نيمرخ مهارت‌هاي اجتماعي اتيسم اسكات بليني، سياهه تنظيم هيجان شيلدز و سيچتي و خرده مقياس رفتار محدود و تكراري مقياس رتبه‌بندي گيليام- ويرايش دوم بود. گروه آزمايش در طي 44 جلسه به مدت چهار ماه تحت هنردرماني كه از برنامه مداخله هنر درماني براي كودكان و نوجوانان درخودمانده جنيفر بت سيلورز (2008) الگوبرداري شده‌بود، قرارگرفتند. براي تجزيه و تحليل داده‌ها علاوه بر آمار توصيفي از آمار استنباطي تحليل واريانس با اندازه‌گيري مكرر استفاده شد. تحليل داده‌ها نشان داد كه هنردرماني بر مهارت‌هاي اجتماعي_ ارتباطي و مؤلفه‌هاي آن و مؤلفه‌‌هاي تنظيم هيجان و بي‌ثباتي/منفي‌گرايي و همچنين انعطاف‌پذيري رفتاري تأثير مطلوب داشته است، بدين معني كه برنامه مداخله‌اي باعث بهبود مهارت‌هاي اجتماعي_ ارتباطي، تنظيم هيجان و انعطاف‌پذيري شد. در نتيجه بنا بر يافته‌هاي حاصل از اين پژوهش، مي‌توان از هنردرماني به عنوان يك روش مكمل درماني جهت بهبود مهارت‌هاي اجتماعي_ ارتباطي، تنظيم هيجان و انعطاف‌پذيري رفتاري در كودكان مبتلا به اختلال‌هاي طيف اتيسم بهره برد.

The purpose of this study was to determine the effectiveness of art therapy on social-communication skills, emotional regulation and behavioral flexibility in children with autism spectrum disorder. This research was quasi-experimental and it's plan was pre-test, post-test and follow-up two months with the control group. The statistical population included 6-12 years old children with autism spectrum disorder in Zanjan. The sample consisted of 26 children who were selected by the available sampling method and then randomly assigned into two experimental and control groups (each group was 13). The instrument of research was questionnaire of Autism Social Skills Profile_ Scott Bellini's, the Emotion Regulation Checklist- Shields & Cicchetti, and the Gilliam Autism Rating Scale-Second Edition rating scale. The experimental group perch on art therapy interventation during 44 session for 4 months that extracted from art therapy program for children and adolescents with autism by Jennifer Beth Silvers (2008). In addition to descriptive statistics, inferential statistics, the repeated measure anova were used to analyze the data. Data analysis showed that art therapy had a good effect on social-communication skills and it's components, the components of emotional regulation and instability/negativity and also behavioral flexibility, means that the intervention program improved social communication, emotion regulation and behavioral flexibility. So according to the findings of this research, art therapy as a complementary therapeutic approach can be used to improve social-communication skills, emotion regulation and behavioral flexibility in children with autism spectrum disorder.