بررسي اصول طراحي راهبردهاي ارزشيابي مطلوب در ميان دانش آموزان استعداد درخشان شهر اصفهان: يك مطالعه تركيبي

Designing of Optimum Evaluation Strategy Among Gifted Students of Isfahan: a Mix Method Study

هدف: هدف از تحقيق حاضر بررسي راهبردهاي ارزشيابي مطلوب در زمينه آموزش دانشآموزان استعداد درخشان در مقطع متوسطه دوم است. اين پژوهش از نوع تحقيقات آميخته اكتشافي است. جامعه تحقيق شامل كليه دانش آموزان و معلمين استعداد درخشان شهر اصفهان است. روش: اين پژوهش از نوع تحقيقات آميخته اكتشافي است. جامعه تحقيق شامل كليه دانش آموزان و معلمين استعداد درخشان شهر اصفهان است. روش نمونه گيري در بخش كيفي به صورت موارد نوعي و در بخش كمي به صورت تصادفي ساده است. ابزار گردآوري داده ها در بخش كيفي مصاحبه نيمه ساختار يافته و در بخش كمي پرسشنامه محقق ساخته استخراج شده از مصاحبهها است. روايي در بخش كيفي به روش چك كردن اعضا و در بخش كمي روايي و پايايي بهوسيله روايي محتوايي، تحليل عاملي تأييدي و آلفاي كرانباخ بررسي و تأييد شده است. براي تحليل داده ها در بخش كيفي از روش تماتيك و در بخش كمي تك گروهي استفاده شده است. t از آمار توصيفي و آزمون يافته ها: نتايج بخش كيفي بيانگر اين بود كه اصول طراحي راهبردهاي ارزشيابي مطلوب عبارتند از استفاده از آزمونهاي مستمر و آزمونهاي نهايي، ارزشيابي كاربردي، ارزشيابي پروژه اي، تأكيد بر خلاقيت، اصول فنيآزمونسازي و توجه به يادگيري عميق. در بخش كمي نتايج بررسي اين مؤلفه ها بيان كننده اين بوده كه تمامي مؤلفه ها به غير از آزمون نهايي داراي ميانگين بالاتر از ميانه بودند و نمونه مورد بررسي معتقد به استفاده از اين اصول در ارزشيابيهاي خود بودند

Aim: The aim of this study is designing of optimum evaluation strategy among gifted students of Isfahan. In order to run the research a mix method is applied. Method: The research population includes all the students and teachers in Isfahan schools for gifted students, and the qualitative and quantitative sampling methods include typical sampling and random ones, respectively. Data collection instruments includes semi-structured interview and the questionnaire is a researcher-made one. In order to evaluate the validity in the qualitative segment check member is applied, while in the quantitative segment, content validity, conformity factor analysis, and α-Kronbach are applied. Findings: The results reveal that based on the teachers and students' point of view continuous exam, final exam, practical exam, projective exam, creativity, technical dimension of exams and in depth learning are important in evaluation of student. in the quantitative segment result reveal all special are above average expect of final exam.