بهبود درك دانش آموزان از چگونگي تفريق عددهاي مخلوط تجربه مبتني بر درس پژوهي

Improving Students’ Understanding of How to Subtract Mixed Numbers (Experience based on Lesson Study

امروزه پژوهش عملي و كاربردي در به اجرا درآوردن برنامه هاي درسي بيش از پيش مورد توجه قرار گرفته است. يكي از دغدغه هاي كارگزاران و سياست گزاران آموزشي و مجريان برنامه هاي درسي گسترش پژوهش به ويژه پژوهش مشاركتي درون مدرسه و كلاس درس است. «درس پژوهي» روشي براي اصلاح شيوه آموزش و الگويي عملي براي بازبيني مداوم الگوهاي ذهني و بازانديشي مشاركتي عمل كارگزاران آموزشي است. پژوهش حاضر با هدف بهبود درك دانش آموزان پايه پنجم از چگونگي تفريق عددهاي مخلوط انجام گرفت. روش در پژوهش حاضر از روش درس پژوهي استفاده شد. جامعه مورد مطالعه دانش آموزان پايه پنجم (دو كلاس 14 و 24 نفره) دبستان دخترانه نورالهدي شهر بيرجند بودند. در اين مطالعه از دو دسته داده هاي كيفي و كمي استفاده شد. داده هاي كيفي در اين پژوهش، شامل مشاهده فعال دو كلاس درس رياضي پايه پنجم ابتدايي در فرايند درس پژوهي، مصاحبه هاي روايتي با معلمان براي فهم تاثير درس پژوهي در بهبود آموزش و غني سازي يادگيري، بررسي طرح درس ها، يادداشت هاي خود بازانديشي معلمان، نظرات و يادداشت هاي ناظر بيروني و نظرات دانش آموزان پايه پنجم در مورد تاثير درس پژوهي بر ميزان يادگيري و درك آن ها از چگونگي تفريق عددهاي مخلوط است و داده هاي كمي مطالعه حاضر شامل نتايج آزمون رياضي پايه پنجم قبل و بعد از اجراي فرايند درس پژوهي است. يافته ها نتايج نشان دهنده تاثير مثبت روش درس پژوهي بر يادگيري دانش آموزان مي باشد. ايجاد فضاي مناسب براي همفكري و استفاده از تجربيات همكاران در كلاس هاي درسي مي تواند به شكل گيري روش هاي نوين در ارائه مطالب آموزشي كمك كرده و عمل آموزش و يادگيري را تسهيل سازد.

Purpose: Nowadays, scientific and applied research has been increasingly considered to the implementation of curricula. Research development especially collaborative research within the school and classroom is one of the concerns of practitioners and policy makers and program executives. «Lesson Study» is a method to modify the teaching method and a practical pattern for a consistent review of mental patterns and participatory reflection on the practice of educational brokers. The present research implemented to improve fifth grade students' understanding from how to subtract mixed numbers. Method: Lesson Study method has used in the present research. Studied population included fifth grade students (two classes 14 and 24 people) of Nor-al-Hoda girls' Nursery School of Birjand City. In this study Quantitative and Qualitative data were used. Qualitative data in this research include active monitoring of two math classroom of fifth grade in research-based study process, narrative interviews with teachers to understand the impact of research-based study in training improvement and enrich learning, study lesson plans , self-reflection notes of teachers, external observer comments and notes and comments of students fifth grade about research-based study effect on their learning amount and understanding from how to subtract mixed numbers and Quantitative data of this study include math test results of fifth grade before and after researchbased study implementation. Findings: Results show positive effect of research-based study on students' learning. Creating a suitable atmosphere for cooperation and using the experience of colleagues in classrooms can help to form modern methods to present training materials and facilitates training and learning.