تبيين شيوه ها و فنون ياددهي و يادگيري مطلوب در برنامه درسي زبان آموزي دوره ابتدايي مناطق دوزبانه از ديدگاه معلمان

Explaining the Characteristics of Desired Teaching and Learning Methods of Elementary Curriculum in Bilingual Regions from Teachers' Point of Views

هدف پژوهش تبيين ويژگي هاي شيوه ها و فنون ياددهي و يادگيري مطلوب برنامه درسي زبان آموزي دوره ابتدايي در مناطق دوزبانه از ديدگاه معلمان استان چهارمحال و بختياري بود. روش پژوهش حاضر از نظر نوع تحقيق، تركيبي است. روايي پرسشنامه از طريق نظرات متخصصان و كارشناسان بررسي و پايايي آن از طريق ضريب آلفاي كرونباخ محاسبه و 93/0 برآورد شده است. جامعه آماري در بخش كمي، مشتمل بر 968 نفر از معلمان ابتدايي استان چهارمحال و بختياري در مناطق دوزبانه شهرستان هاي شهركرد، بن، سامان و بخشهاي بلداجي و جونقان بود و 275 نفر با روش نمونه گيري تصادفي خوشه ايبه عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. در بخش كيفي نيز نمونه آماري شامل 40 نفر از معلمان برتر استاني در دوره ابتدايي بود و از مصاحبه نيمه ساختارمند براي گردآوري داده ها استفاده شد. يافته ها نتايج نشان داد كه معلمان در تبيين ويژگي هاي شيوه ها و فنون ياددهي و يادگيري مطلوب برنامهدرسي زبانآموزي دوره ابتدايي در مناطق دوزبانه، بيشترين اولويت را به روش هاي پرسش و پاسخ، بحث گروهي و ايفاي نقش و كمترين اولويت را به روش هاي آموزش برنامه اي مي دهند. همچنين، كمبود رسانه هاي آموزشي و ديداري شنيداري و عدم تنوع در به كارگيري شيوه ها و فنون ياددهي و يادگيري، از مهمترين علل ضعف شيوه ها و فنون ياددهي و يادگيري از ديدگاه معلمان بود. از سوي ديگر، بهره مندي از نرم افزارهاي آموزشي در تدريس و تدوين كتاب راهنماي تدريس به عنوان مهمترين دلايل قوت شيوه ها و فنون ياددهي و يادگيري مطلوب از ديدگاه معلمان بود. همچنين بين ديدگاه هاي معلمان از لحاظ متغيرهاي جمعيت شناختي (جنس، مدرك تحصيلي و ميزان سابقه) تفاوتي وجود نداشت.

Purpuse: The main purpose of this study was to explain the characteristics of desired teaching and Learning methods of elementary curriculum in bilingual regions from teachers' point of views in Chaharmahal and Bakhtiari province. Method: The present study was interdisciplinary in terms of research type. In order to collect data, a researcher-made scale was used. Validity of the questionnaire was evaluated through experts' opinions, and its reliability was estimated by Cronbach's alpha coefficient and estimated at 0/93. The statistical population in the quantitative section consists of 968 primary teachers of Chaharmahal and Bakhtiari province in bilingual regions of Shahrekord, Ben, Saman, and Boladji and Juneqan districts. Using a Morgan sampling table, 275 people were selected by cluster random sampling as a statistical sample. In the qualitative section, the sample includes 40 primary provincial teachers in the elementary school. In the qualitative section, a semi-structured interview was used to collect data. Findings: The main results of the research indicated that in explaining the characteristics of teaching methods and techniques of the teaching and Learning methods of elementary curriculum in bilingual regions, the highest priority is given to questions of inquiry, group discussion and role play, and the least priority are programmed teaching methods. Also, the lack of educational and audiovisual media and the lack of diversity of teachers in teaching and learning techniques were in between the most important causes of weakness of teaching and learning techniques from Teachers’ point of views. On the other hand, the use of educational software in teaching and developing a teaching guidebook were the most important reasons for the strength of teaching and learning techniques and learning. There is also no difference between teachers' viewpoints on demographic variables (gender, grade, and record level)