جايگاه سبك هاي يادگيري در عناصر برنامه درسي پايه ي ششم ابتدايي: علوم تجربي و مطالعات اجتماعي

The Place of Learning Styles in Elementary Curriculum Elements of the Sixth Elementary School: Empirical Sciences and Social Studies

پژوهش با هدف تحليل برنامه درسي علوم تجربي و مطالعات اجتماع پايه ششم ابتدايي بر اساس سبك هاي يادگيري وارك انجام پذيرفته است. روش پژوهش توصيفي، از نوع تحليل محتوا با بكارگيري روش آنتروپي شانون است. جامعه آماري شامل كليه برنامه هاي درسي (هدف، محتوا، روش و ارزشيابي) پايه ششم ابتدايي است. نمونه آماري شامل برنامه هاي درسي علوم تجربي و مطالعات اجتماعي پايه ششم ابتدايي مي-باشد. براي تحليل برنامه هاي درسي موجود (قصد شده) با هر يك از سبك هاي يادگيري ابتدا اهداف مندرج در كتاب هاي درسي، سپس محتوا كتاب درسي و براي بررسي روش هاي پيشنهادي به تحليل كتاب راهنماي تدريس پرداخته شد. در بخش ارزشيابي، سوالات مطرح شده در كتاب هاي درسي و راهنماي تدريس تحليل گرديد. ابزار پژوهش، چك ليست وارسي سبك هاي يادگيري وارك (1998) بود كه براساس پيشينه و پرسشنامه وارك تدوين و روايي محتوايي آن توسط صاحبنظران رشته هاي برنامه درسي و روانشناسي تربيتي تاييد شد يافته ها نتايج حاكي از آن دارد كه سبك ارجح برنامه درسي علوم تجربي پايه ششم ابتدايي سبك ديداري اما سبك مطالعات اجتماعي خواندن/ نوشتن مي باشد.

Purpose: The purpose of this study was to analyze the curriculum of Empirical sciences and social studies at the sixth grades of elementary school based on the Vark's learning styles. Method: It was a content analysis descriptive research using Shannon entropy method. The statistical population included the curriculum (purpose, content, methodology and evaluation) of the sixth grades of the elementary school. The statistical sample of curricula is Empirical sciences and social studies. In order to analyze the existing curriculum (intended) with each learning style, the objectives of the textbooks were first studied, then the content of the textbook was examined. an‎d in order to review the proposed methods, we analyzed the teaching manual. In the evaluation section, the questions raised in the textbooks and the teaching guide were analyzed. The research tool was a checklist of Vark's learning styles (1998), which was composed based on the history and Vark's learning styles questionnaire and its validity and reliability verified. Findings: The results indicate that the preferred style of the experimental science curriculum is the sixth grade elemental visual style but the style of social studies is reading / writing.