پديد آورندگان :
ايزدي، صمد دانشگاه مازندران , پوراحمدعلي، امير دانشگاه هرمزگان , شيخي فيني، علي اكبر دانشگاه هرمزگان , زينلي پور، حسين دانشگاه هرمزگان
چكيده فارسي :
اين پژوهش با هدف شناسايي عوامل موثر بر كاربرد درس پژوهي درس رياضي در مدارس ابتدايي استان مازندران انجام شده است.
روش
پژوهش پيش رو از نوع پژوهش هاي كيفي و مبتني بر رويكرد پديدارشناسي است. جامعه آماري اين پژوهش شامل متخصصان و خبرگان درس پژوهي است. به روش گلوله برفي 16 نفر از اين متخصصين و خبرگان انتخاب شدند. حجم نمونه را اشباع داده ها تعيين كردند. روش جمع آوري داده مصاحبه نيمه ساختاريافته فردي بوده است. براي تحليل داده ها حاصل از مصاحبه نيز از روش مقوله بندي استفاده شده است. روايي تحليل ها به وسيله روش چك كردن اعضا بررسي و تاييد شده است. يافته ها: نتايج نشان داد كه از مصاحبه ها 85 مفهوم و 5 مقوله كلي حاصل شد، كه شامل: جنبه انساني (خلاقيت، مسئوليت پذيري و انتقادپذيري) ، جنبه ساختاري (تجهيزات فناورانه، نظارت، برنامه ها، حجم كار معلم، نسبت تعداد معلم به دانش آموز و بكارگيري نتايج) ، جنبه فرهنگي (كار تيمي، فرهنگ مدرسه اي، اعتقاد و تعهد به تاثير درس پژوهي، همكاري خانواده، روحيه پژوهشگري معلمان و مديران، همكاري معلمان بجاي رقابت) ، جنبه مديريتي (پشتيباني، روند امتيازدهي، حمايت مسئولين، تامين بودجه، حمايت ساير عوامل اجرائي مدرسه و زمان) و جنبه پداگوژيكي (تبادل تجارب مفيد آموزشي، كارگاه هاي آموزشي، سبك هاي نوين تدريس، تيم استاني درس پژوهي، محتواي آموزشي، تبديل ارزشيابي كمي به توصيفي و طراحي آموزشي) بود.
چكيده لاتين :
Purpose: The purpose of this study was to identify factors affecting the application of lesson study of mathematics in elementary schools mazandaran province
Method: The present research is a type of qualitative research based on the phenomenological approach. The statistical population of this research includes experts in lesson study. 16 People of these experts with Snowball sampling were selected. Sample size determines data saturation. The data collection method was semi-structured, individual interviewing. For analyzing the data from the interview, the categorization method was used. The validity of analyzes has been reviewed and verified by checking the members.
Findings: The results showed that 85 concept and 5 general categories of interviews were obtained, including: The human aspect (creativity, accountability and criticism), Structural aspects (technological equipment, supervision, programs, teacher volume, teacher to student ratio, and application of results), Cultural aspect (teamwork, school culture, belief and commitment to the impact of lesson study, family collaboration, teachers and managers research spirit, teacher co-operation instead of competition), Management aspect (support, scoring process, authority support, funding, support for other school executive agents and time) and The pedagogical aspect (exchange of useful educational experiences, workshops, new teaching styles, lesson study provincial team, educational content, transformation of quantitative evaluation into descriptive and educational design
