رتبه بندي مدرسان حسابداري ازنظر صفات شخصيتي به روش تحليل سلسله مراتبي AHP

Prioritizing the Accounting Instructors Regarding Personal Characteristics through AHP

هدف از اين مقاله بررسي و اولويتبندي ابعاد شخصيت مدرس موفق در رشته حسابداري با استفاده از صفات شخصيتي پنج عاملي كاستا و مك كريدي (McCrae and Costa, 2003) و انتخاب مدرس برتر حسابداري از نظر صفات شخصيتي در يك دانشگاه سراسري بوده است. روش پژوهش پيمايشي–توصيفي بوده و براي جمع آوري اطلاعات از يك پرسشنامه ماتريسي استفاده شده است. بخش اول پرسشنامه شامل اطلاعات توصيفي پاسخ دهنده و بخش دوم پرسشنامه به گردآوري اظهارنظر مقايسه اي پاسخ-دهنده نسبت به صفات شخصيتي يك مدرس موفق رشته حسابداري در وهله اول و اظهارنظر مقايسه اي ايشان نسبت به وضعيت مدرسان حسابداري نسبت به يكديگر از نظر هر صفت در وهله دوم پرداخته است. جامعه تحقيق اساتيد حسابداري دانشگاه هاي سراسري ايران بوده كه نمونه تحقيق از بين مدرسان مسلط به روش AHP و آشنا با گزينه هاي تحقيق انتخاب شد. در نهايت با استفاده از تكنيك AHP، صفات شخصيت مدرس حسابداري موفق اولويت بندي شد و موفقترين مدرس حسابداري انتخاب شد. يافته هاي پژوهش نشان داده است كه شاخص برتر براي موفقيت در تدريس رشته حسابداري، شاخص باوجدان بودن است و شاخص آزرده گرا كمترين احتمال موفقيت را در تدريس اين رشته دارد. همچنين در مجموع كل صفات شخصيتي، بالاترين اولويت براي موفقيت مدرس حسابداري به صفات كفايت و شايستگي ، فعال بودن و اعتماد داده شد و صفات افسردگي، آسيب پذيري و خصومت به ترتيب پايينترين اولويت را در موفقيت مدرسان حسابداري كسب كردند. در نهايت با روش AHP از بين چهار گزينه مدرسان حسابداري، مدرس برتر انتخاب و معرفي شد.

This paper aims at analyzing and prioritizing successful accounting instructors’ personality dimensions. The research is done using Casta and Mc Crae’s five-factor personal characteristics (2003) as well as electing the best accounting instructor at a university regarding personal characteristics. The research is done using Descriptive-Survey approach and to gather the information a matrix questionnaire has been utilized. The questionnaire gathers respondent’s comparative attitudes about a) a successful accounting instructor’s personal characteristics, and b) a comparison of the samples regarding each characteristic. The research population is made up of accounting professors at Iranian Universities. The samples were chosen from professors well-familiar with AHP as well as the research alternatives. By the end, we prioritized the personal characteristics of a successful accounting instructor and the best accounting instructor was elected. The findings showed that if an instructor is of a good conscience, he’s got the greatest chance to be successful in teaching accounting. On the other hand, neuroticism would bring the lowest chance of success to him. Prioritizing the personal characteristics very generally, competence, being active and trustworthy are the most prior characteristics and depression, vulnerability and hostility are the most inferior ones, respectively. Finally, the best accounting instructor was elected and introduced by the help of AHP.