پيش بيني فراهيجان براساس جو مدرسه، ارزش هاي وابسته به تحصيل و عملكرد خانواده در دانش آموزان متوسطه

The Prediction of Meta-Emotion based on School Climate, Values Related to Study and Family Function in the School Students

هدف از پژوهش حاضر پيش بيني فراهيجان براساس جو مدرسه، ارزش هاي وابسته به تحصيل و عملكرد خانواده در دانش آموزان متوسطه بود. روش پژوهش همبستگي و جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان پايه اول و سوم مقطع متوسطه دوم شهر شيراز در سال تحصيلي 1396-1395 بود. نمونه آماري380 نفر (190 دختر و 190 پسر) از اين افراد بودند كه به روش نمونه گيري خوشه اي چندمرحله انتخاب و به پرسشنامه و به پرسشنامه هاي جو مدرسه، سنجش عملكرد خانواده، ارزش هاي وابسته به تحصيل و فراهيجانپاسخ دادند. نتايج ضريب همبستگي پيرسون نشان داد كه رابطه مثبت و معني‌داري بين جو مدرسه و ارزش هاي وابسته به تحصيل با فراهيجان وجود دارد اما بين نمره كلي عملكرد خانواده با فراهيجان رابطه معناداري مشاهده نشد. نتايج نشان داد كه از بين ابعاد جو مدرسه، بعد ارتباط مثبت معلم و دانش آموز و حمايت عاطفي، از بين ابعاد ارزش هاي وابسته به تحصيل، بعد ارزش هاي فردي و ارزش هاي اجتماعي و از بين ابعاد عملكرد خانواده، بعد حل مشكل و همراهي مي تواند به طور مثبت و معناداري فراهيجان را پيش‌بيني كند. بر اساس نتايج مي توان نتيجه گيري كرد كه جو مدرسه، ارزش هاي وابسته به تحصيل و عملكرد خانواده قادر به پيش بيني فراهيجان مي باشند. بر اساس نتايج مي توان نتيجه گيري كرد كه جو مدرسه، ارزش هاي وابسته به تحصيل و عملكرد خانواده قادر به پيش بيني فراهيجان مي باشند.

The purpose of this study was to predict meta-emotion based on school climate, values related to study and family function in high school students. The research method was correlational type and the population of study was all Shiraz second high school students in 2016-2017 academic years. The sampling method was cluster sampling, and 380 students (190 boys and 190 girls) were selected. The instruments of this study were school climate, family function, values related to study and met-emotion questionnaires. The results of Pearson correlation coefficient showed that there is a positive and significant relationship between the school climate and Values related to study with Meta-Emotion, but there was not any relationship between the general score of family performance with Meta-Emotion. The results of Simultaneous multiple regression analysis showed that in the school climate, the positive relationship between teacher and student and emotional support; in values related to study, Personal and social values and in family function, Problem solving and cooperation positively and significantly could predict met-emotion. Based on the results, could conclude that the school climate, values related to study and family function are able to predict meta-emotion.