اثربخشي آموزش مبتني بر تشخيص وكاهش اختلال خواندن دانش آموزان بر فرسودگي شغلي معلمان

The Effectiveness of training based on diagnosis and reduce of reading disorder in students on burnout of teachers

هدف اين پژوهش بررسي تاثير آموزش مبتني بر تشخيص وكاهش اختلال خواندن دانش آموزان بر فرسودگي شغلي معلمان بود . جامه آماري كليه معلمان مدارس دولتي مقطع ابتدايي ناحيه 4 شهر شيراز در سال تحصيلي 96-95 بودند. نمونه گيري به شيوه خوشه اي انجام شد. به اين ترتيب كه ابتدا از بين مدارس دولتي به تصادف هفت مدرسه انتخاب شدند.پرسش نامه فرسودگي شغلي روي معلمان آن مدارس اجرا شد.از بين كساني كه نمره بالاتر از ميانگين در پرسشنامه فرسودگي شغلي گرفتند، 40 نفر انتخاب شدند وبه تصادف در دو گروه 20 نفري گروه گواه وآزمايش جايگزين شدند. گروه آزمايش 10 جلسه يك ونيم ساعته آموزش مبتني بر تشخيص وكاهش اختلال خواندن دريافت كردند. در گروه گواه مداخله اي انجام نگرفت. پس آزمون اجرا شد ويك ماه بعد پيگيري انجام گرديد وداده ها با روش آماري مناسب ( تحليل كوواريانس) مورد تجزيه وتحليل قرارگرفتند. نتايج نشان داد آموزش مبتني بر تشخيص وكاهش اختلال خواندن دانش آموزان بر فرسودگي شغلي معلمان تاثير معنادار دارد و نتايج در طول زمان پايدار است.

The principle goal of this research is understanding the influence of teaching based on diagnosis and treatment of students’ reading disorder on burnout of teachers. The study has been done on all the teachers of the state elementary schools in district 4 of Shiraz city in Academic Year 2015-2016. Cluster sampling is used as the sampling method. At first teachers of 7 schools, chosen randomly, were asked to fill out a questionnaire about burnout. Out of the people who received above average grades in the burnout questionnaire, 40 were chosen at random and divided in two groups of twenty. These two groups are known as the control and experimental groups. The experimental group were trained for ten sessions of an hour and half for diagnosis and treatment of reading disorders. The control group was left inact. Post-test was done and a month after that analysis of variance and covariance. Results revealed remarkable influence of teaching based on diagnosis and treatment of students’ reading disorders on burnout of teachers.