مقايسه اثر بخشي گشتالت درماني و موسيقي درماني بر اضطراب امتحان و بهزيستي تحصيلي دانش آموزان دختر متوسطه دوم

comparing the effectiveness of gestalt therapy and music therapy on test anxiety and educational well-being in Secondary school female students

هدف از پژوهش حاضر، مقايسه اثربخشي گشتالت درماني و موسيقي درماني بر اضطراب امتحان و بهزيستي تحصيلي در دانش آموزان دختر متوسطه دوم مي باشد. روش پژوهش، روش آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون بود. جامعه آماري پژوهش شامل تمامي دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر شيراز مي باشد. نمونه آماري شامل دو گروه آموزش (هركدام 15 نفر) و يك گروه كنترل (15 نفره) كه با روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چندمرحله اي انتخاب شده و دو گروه آزمايش، گشتالت درماني و موسيقي درماني را دريافت كردند. ابزار تحقيق شامل مقياس اضطراب امتحان فريدمن و مقياس بهزيستي تحصيلي سالملاـ آرو و آپادايا بود. نتايج تحليل واريانس چندمتغيره نشان دهنده تاثير معنادار گشتالت درماني و موسيقي درماني بر اضطراب امتحان (43/20F= و000/0P=) و بهزيستي تحصيلي(47/38F= و 000/0P=) مي باشد. همچنين بين گشتالت درماني و موسيقي درماني در اضطراب امتحان و بهزيستي تحصيلي تفاوت معناداري مشاهده نشد(05/0>P). با توجه به نتايج به دست آمده يعني اثر بخشي گشتالت درماني و موسيقي درماني بر كاهش اضطراب امتحان و بهبود بهزيستي تحصيلي، نقش درمان هاي فوق در كاهش اضطراب امتحان و بهبود كاركردهاي هيجاني دانش آموز در محيط تحصيلي بيش از پيش آشكار مي گردد.

The purpose of this study was to compare the effectiveness of gestalt therapy and music therapy on test anxiety and educational well-being in Secondary school female students. The research method was experimental ,with a pretest-post test design. The statistical population of the study included all the female secondary school students in Shiraz. The statistical sample included two training groups (Each comprising 15 people) and a control group (15 people) selected by multistage cluster random sampling method. The two experimental groups received Gestalt Therapy and Music Therapy. The research instrument included the Friedman Exercise Anxiety Scale and the Salemla-Aru and Apadaya educational well-being Scale .The results of multivariate analysis of variance revealed the significant effect of gestalt therapy and music therapy on test anxiety (F=20.44 & P=0.000) an‎d educational well-being (F=47.48 & P=0.000).Also, there was no significant difference between Gestalt therapy and Music Therapy in exam anxiety and educational well-being (P> 0.05).