مدل ساختاري عوامل خانوادگي با نقش واسطه‌گري عوامل فردي براي رفتارهاي تحصيلي دانش‌آموزان

Structural model of family factors with mediating role of individual factors for students' academic behaviors

پژوهش حاضر با هدف مدل يابي روابط بين عوامل خانوادگي(كارايي خانواده، درك از رفتاروالدين) بر رفتارهاي تحصيلي با واسطه­گري عوامل فردي(خودكارآمدي و خودتنظيمي) انجام گرفت. جامعه اين تحقيق تمامي دانش­آموزان متوسطه شهر شيراز است كه در سال تحصيلي 2018-2017 مشغول تحصيل در يكي از دبيرستان­هاي شهر شيراز بودند. جهت انتخاب نمونه 581 نفر از دانش­آموزان با استفاده از روش نمونه­گيري خوشه­اي تصادفي چند مرحله­اي انتخاب شدند. جهت گردآوري اطلاعات از پرسشنامه ادراك كودك از رفتار والدين(POPS) گرولينگ و همكاران (1997)، پرسشنامه عملكرد خانواده مك مستر(1983)، پرسشنامه خودتنظيمي بوفارد(1995)، پرسشنامه خودكارآمدي كودكان و نوجوانان(SEQ-C) موريس(2001) و پرسشنامه انگيزش تحصيلي هارتر(1980) استفاده شد. تجزيه و تحليل داده­ها با استفاده از آزمون معادلات ساختاري نشان داد مدل مورد نظر از برازش مطلوبي برخوردار است. در مجموع يافته­ها مويد آن بود كه ويژگي­هاي فردي دانش­آموزان مي تواند تاثير عوامل خانوادگي بر رفتارهاي تحصيلي را واسطه­گري كند.

Abstract The purpose of this study was to investigate the relationship between family factors and student's academic behaviors, taking into account the mediating role of individual variables (self-efficacy and self-regulation). The research method used to study the goals and hypotheses of the research was structural equation modeling. The community of this research was all high school students in Shiraz who were studying at a high school in Shiraz during the academic year 1396-1393. 581 respondents answered to school attitudes, school climate, perception of parental relationships, self-regulation, self-efficacy, and motivation for academic achievement. Data analysis using structural equation modeling in AMOS software confirmed the mediating role of self-efficacy and self-regulating in the relationship between family factors and academic behaviors and the research model has acceptable fit with data. In sum, the individual characteristics of students can mediate the effect of family factors on academic behaviors. Keywords: motivation, family factors, self-efficacy, self-regulation, and academic behaviors.