تأثير آموزش مهارت‌هاي اجتماعي بر كاهش نشانه‌هاي اختلال نافرماني مقابله‌اي در كودكان

Effectiveness of social skills training on reducing symptoms of oppositional defiant disorder in children

هدف پژوهش حاضر، بررسي تاثير آموزش مهارت‌هاي اجتماعي بر كاهش نشانه­هاي اختلال نافرماني مقابله‌اي در كودكان است. اين پژوهش نيمه تجربي از نوع پيش‌آزمون- پس­آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري شامل كودكان دختر داراي اختلال نافرماني مقابله­اي مراجعه­كننده به مركز مشاوره آموزش و پرورش استان فارس است. بر اين اساس، 40 نفر به­عنوان نمونه در سه گروه آزمايش(هر گروه 10 نفر) و يك گروه كنترل(10 نفر) به‌صورت نمونه­گيري در دسترس انتخاب شدند. مداخله طي 13 جلسه براي كودكان و 8 جلسه براي والدين ارائه شد. در اين تحقيق جهت تشخيص اختلال نافرماني مقابله اي كودكان، از مصاحبه باليني و پرسشنامه علائم مرضي كودكان CSI-4 (فرم والدين) استفاده شد. مرحله پيگيري با فاصله دو ماه پس از مداخله درماني انجام شد. يافته­ها بر اساس تحليل كوواريانس و آزمون لون(LSD) نشان داد كه آموزش مهارت‌هاي اجتماعي به كودكان، والدين و والد-كودك بر كاهش نشانه­هاي اختلال نافرماني مقابله­اي كودكان تاثير معناداري دارد. همچنين يافته­ها در مرحله پيگيري نشان داد كه آموزش مهارت‌هاي اجتماعي به والدين، كودكان و والد-كودك در كنترل نشانه­هاي اختلال نافرماني مقابله­اي كودكان موثر بوده است. نتايج حاصل از پژوهش حاضر بيانگر آن است كه آموزش مهارت­هاي اجتماعي سبب كاهش نشانه هاي اختلال نافرماني مقابله اي كودكان مي­شود.

The purpose of this study was to investigate the effect of social skills training on the reduction of symptoms of coping disorder in children. This quasi-experimental study is a pre-test-posttest with control group. The statistical population consisted of girls with disobedience disorder who were referred to Fars Educational Counseling Center. For this purpose, 40 subjects were selected in a randomized sampling method in three experimental groups (each group of 10) and a control group (10 persons). The intervention was provided for 13 sessions for children and 8 for parents. In this research, clinical interviews and CSI-4 (Parent form) children's symptom questionnaire were used to diagnose the disordered coping disorder. The follow-up phase was performed two months after the intervention. Findings based on covariance analysis and LSD test showed that social skills training for children, parents and parent-child has a significant effect on reducing the symptoms of coping disorder in children. Also, the findings in the follow up phase showed that social skills training was effective in controlling the symptoms of childhood disobedience in parents, children and parent-child. The results of this study indicate that social skills training reduces the symptoms of childhood disobedience disorder.