تاثير آموزش مهارت‌هاي زندگي بر تاب آوري و سازگاري نوجوانان با معلوليت جسمي

The Effect of Life Skills Training on Resiliency and Adaptation in Adolescents with Physical Disabilities

مقدمه: معلوليت عبارت است از ناتواني در انجام تمام يا قسمتي از فعاليتهاي زندگي فردي يا اجتماعي كه به علت وجود نقصي مادرزادي يا عارضهاي در قواي جسماني و رواني اتفاق ميافتد. تأثيري كه معلوليت بر وضعيت اجتماعي/ رواني فرد بر جاي ميگذارد غير قابل انكار است. هدف اين پژوهش بررسي تاثير آموزش مهارتهاي زندگي بر سازگاري و تاب آوري نوجوانان با معلوليت جسمي بود. روش: روش اين پژوهش نيمه آزمايشي با پيش آزمون و پس آزمون همراه با گروه كنترل و آزمايش بود. جامعه آماري اين تحقيق كليه نوجوانان با معلوليت جسمي شهرستان شيروان در سال 1394 مي­باشد. نمونه آماري اين تحقيق شامل 30 نفر از نوجوانان با معلوليت بود كه با روش نمونهگيري در دسترس انتخاب شدند، سپس به طور تصادفي 15 نفر در گروه آزمايش و 15 نفر در گروه كنترل جايگزين گرديدند. ابتدا هر دو گروه مورد پيش آزمون قرار گرفتند و سپس گروه آزمايش آموزش هاي مرتبط به مهارتهاي زندگي را طي 9 جلسه 1/5 ساعته دريافت كرد. در پايان دوره آموزشي، هر دو گروه مجددا مورد پس‌آزمون قرار گرفتند. يافته ها: نتايج نشان داد آموزش مهارتهاي زندگي بر ميانگين نمرات سازگاري و تاب آوري نوجوانان با معلوليت جسمي در پس آزمون تاثيرگذار است (0.05>p). نتيجه گيري: يادگيري مهارتهاي زندگي ميتواند نقش تاثيرگذاري در موفقيت و سازگاري در زندگي داشته باشد. كودكان با معلوليت ممكن است نتوانند بسياري از اين مهارتها را بدون آموزش بياموزند، بنابراين لازم است تا اين مهارتها را به صورت مستقيم به آنها آموزش دهيم تا از آن طريق بتوانند بر چالشهاي زندگي غلبه كرده و موفقيت بيشتري به دست آورند.

Introduction: Physical disability is an inability to perform all or part of personal or social life activities because of congenital problems or defects in physical and mental potency. The impact of disability on social / psychological position of individuals is undeniable. The aim of this study was to evaluate the effect of life skills training on the adaptation and resilience in adolescents with physical disabilities. Methods: Method of this study was quasi-experimental with pre-test and post-test with the control and experimental groups. The population of this study was all adolescents with physical disabilities in Shirvan city in 2015. The statistical sample was included 30 adolescents with disabilities who were selected through available sampling method, and then randomly assigned 15 adolescents in the experimental group and 15 adolescents in the control group. First conducted pretest on both of groups and then the experimental group received life skills training in 9 sessions (90 minutes). After training, post-test was conducted on both of groups. Results: The results showed that life skills training had significant effect on adaptation and resilience in adolescents with physical disabilities (P < 0.05). Conclusions: Learning life skills can be crucial for the success and adjustment in life. Children with disabilities may not be able to learn many of these skills without training. So we have to teach directly them these skills so that they can overcome life challenges and achieve more success.