اثربخشي آموزش اصول اخلاق پرستاري بر استدلال اخلاقي پرستاران

Effectiveness of Nursing Ethics Education on Ethical Reasoning Nurses

زمينه و هدف: استدلال مسائل اخلاقي يكي از معيارهاي صلاحيت حرفه‌اي پرستاران محسوب مي‌شود. ترويج اصول عملكرد حرفه‌اي از طريق تأكيد بر مباني اخلاقي يكي از روش‌هاي تقويت استدلال اخلاقي پرستاران به شمار مي‌آيد؛ به همين منظور پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير اثربخشي آموزش اصول اخلاق پرستاري بر استدلال اخلاقي پرستاران انجام شد. روش بررسي: پژوهش حاضر از نوع نيمه تجربي (طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل) مي‌باشد. نمونه آماري پژوهش شامل 30 پرستار بود كه از ميان پرستاران بيمارستان‌ شهيد مدني شهر تبريز در سال 1393 به روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند و پس از تكميل پرسشنامه استدلال اخلاقي "Inventory Moral Reasoning" به طور تصادفي در دو گروه مداخله و كنترل (15 نفر براي هر گروه) قرار گرفتند. بعد از اتمام دوره 4 جلسه‌اي (هفته‌اي يك جلسه گروهي 90 دقيقه‌اي به مدت يك ماه) آموزش اصول اخلاق پرستاري در گروه مداخله، مجدداً پرسشنامه استدلال اخلاقي به عنوان پس‌آزمون در هر دو گروه تكميل شد. سپس داده‌هاي جمع‌آوري شده با استفاده از آزمون آماري تحليل كواريانس در نرم‌افزار SPSS نسخه 20 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: نتايج آزمون تحليل كواريانس نشان داد كه پس از اجراي مداخله، افزايش معناداري در ميانگين نمرات استدلال اخلاقي در گروه مداخله مشاهده شده است (P=0/001)؛ به طوري كه آموزش اصول اخلاق پرستاري در حد معني داري استدلال اخلاقي پرستاران در گروه مداخله را ارتقاء بخشيده است. نتيجه‌گيري كلي: به نظر مي‌رسد آموزش اصول اخلاق پرستاري مي‌تواند باعث افزايش استدلال اخلاقي پرستاران گردد؛ بنابراين اين مداخله به عنوان برنامه‌اي موثر در جهت ارتقاي استدلال اخلاقي توصيه مي‌گردد و مي‌توان با اجراي آن به بهبود صلاحيت حرفه‌اي پرستاران كمك كرد.

Background & Aim: Ethical reasoning is one of the criteria for professional qualifications of nurses. Promoting the principles of professional performance through emphasis on ethics reinforce the ethical reasoning in nurses. Therefore, this study aimed to evaluate the impact of training on ethical reasoning among nurses. Material & Methods: This study is Quasi-experimental (pretest and posttest control group). The sample consisted of 30 nurses from Shahid madani hospital, Tabriz, Iran in 2014. Participants were selected by convenience sampling and randomly allocated to experimental and control groups (n=15 per group). Moral reasoning questionnaire was administered in both groups before and after intervention. Experimental group met weekly (four 90-minute sessions). The data were analyzed by analysis of covariance using SPSS v.20 software Results: The results of analysis of covariance showed that after intervention, a significant decrease in moral reasoning scores were observed in the experimental group (P = 0/001); so nursing ethics training enhanced moral reasoning significantly in experimental group . Conclusion: Nursing ethics education can increase the nurses' moral reasoning; so this intervention is recommended as an effective program to promote ethical reasoning and its implementation can improve the professional qualifications of nurses.