پديد آورندگان :
اماني، ملاحت ذانشگاه بجنورد - گروه روانشناسي , خزاعي، سميه دانشگاه بجنورد - گروه ارتباط تصويري , حامد، ساناز دانشگاه بجنورد - گروه ارتباط تصويري
كليدواژه :
رنگ , فرم , مشكلات رفتاري , كودكان پيش دبستاني
چكيده فارسي :
مقدمه: با توجه به تاثير پذيري بالايي كودكان از محيط و تماس فراوان آنها با كتابهاي مصور در جريان آموزش و سرگرمي، رنگ ها و فرم هاي تصاوير ميتواند بر خلق و خوي و رفتار كودكان اثر بگذارد. تحقيق حاضر با هدف بررسي تأثير رنگ و فرم تصاوير بر مشكلات رفتاري كودكان 4 تا 5 سال صورت پذيرفته است.
روش: مطالعه حاضر از نوع نيمه آزمايشي بوده و اثر متغير مستقل با چهار عنصر رنگهاي گرم، رنگهاي سرد، اشكال منحني و اشكال زاويه دار بر رفتار كودكان 4 تا 5 سال سنجيده شده است. براي انجام مداخله 4 گروه تصاوير داراي رنگهاي گرم و فرم هاي منحني، رنگ هاي سرد و فرم هاي منحني، رنگهاي سرد و فرمهاي زاويه دار و رنگ هاي گرم و زاويه دار تشكيل شد تصاوير مرتبط به هر گروه در 8 جلسه ارائه شد. در طول جلسات كودكان تلاش كردند تا تصاوير را كپي و رنگ آميزي كنند. نمونه آماري شامل 40 كودك دختر و پسر بودند كه بصورت تصادفي خوشه اي 4 مهد كودك از شهر مشهد انتخاب شدند و سپس بصورت تصادفي هر مهد به يك گروه آزمايشي اختصاص داده شد. پرسشنامه رفتار كودكان توسط مربيان در مراحل پيش و پس آزمون تكميل شد. داده هاي جمع آوري شده از طريق آزمون تي وابسته، تحليل كوواريانس و آزمون تعقيبي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.
يافته ها: نتايج نشان داد كه در مرحله پس آزمون فقط در گروه سرد-زاويه دار نمرات خرده مقياس هاي پرسشنامه رفتاري كاهش نيافته نبود. در كاهش مشكلات رفتاري به ترتيب گروه گرم –منحني( 0/0001= p)، سرد - منحني( 0/002= p) و گرم-زاويه دار( 0/02= p) بيشترين تاثير گذاري را داشتند. همچنين نتايج تحليل كوواريانس نشان داد كه با كنترل اثر پيش آزمون، ميان گروهها در پس آزمون مشكلات رفتاري تفاوت معني داري وجود داشت( 0/0001= p).
نتيجه گيري: طراحي تصاويري داراي فرم هاي منحني و رنگ هاي گرم مي تواند اثرات مفيدي در كاهش مشكلات رفتاري داشته باشد.
چكيده لاتين :
Introduction: Due to the influence of the environment and children's high contact with illustrated books in education and entertainment, color and shape images can affect children's mood and behavior. This study aimed at investigating the effects of color and shape images on behavioral problems in children aged 4 to 5 years old. Methods: This study was semi-experimental and evaluated effects of independent variables including warm colors, cold colors, curved shapes, and angled shapes on behavioral problems in chlidren aged 4 to 5 years old. For the intervention, 4 groups of images, including warm colorscurved shapes, cold colors-curved shapes, cold colors-angled shapes, and warm colors-angled forms were formed. Related images in each group were presented in 8 sessions. During the sessions, the children tried to copy and paint the images. The statistical sample consisted of 40 females and males, who were selected randomly from four kindergartens of Mashhad city; each kindergarden was assigned to an experimental group. Childrenʼs behavior questionnaire was completed by teachers in pretest and posttest phases. Collected data were analyzed through dependent t test, covariance analyses, and post hoc test. Results: The results showed that only in the cold–angled group, the subscales of behavior questionnaire in posttest phase had not reduced. In reducing behavioral problems, warm-curved (P = 0.0001), cold-curved (P = 0.002), and warm-angled (P = 0.02) groups had the greatest influence, respectively. The results of covariance analysis showed that there were meaningful differences in posttest of behavioral problems by controlling effect of the pretest (P = 0.0001). Conclusions: Designing images with curved shapes and warm colors could affect the reduction of behavioral problems.
