ويژگي هاي شناختي كودكان اوتيسم با عملكرد بالا و كودكان با رشد عادي

Cognitive Characteristics of High-Function Autism Children and Normal

مقدمه: افراد مبتلا به اختلال طيف اوتيسم، ويژگي هاي شناختي و هوشي متفاوتي نسبت به افراد عادي دارند. اين پژوهش به منظور بررسي مقايسه اي نيمرخ شناختي كودكان اوتيسم با عملكرد بالا و كودكان عادي انجام شد. روش: بدين منظور 25 كودك اوتيسم با عملكرد بالا از دو مركز اوتيسم به صورت نمونه گيري در دسترس با معرفي مشاور و مسوول مراكز انتخاب شدند و به منظور مقايسه نيز 25 كودك عادي از دو مدرسه دخترانه و پسرانه نمونه برداري به صورت نمونه گيري تصادفي شدند. ابزار هاي ارزيابي در اين پژوهش آزمون پرسشنامه غربالگري اختلالات نافذ رشد براي سنجش ميزان اوتيسم و آزمون هوش استانفورد بينه بود. يافته ها: نتايج اين پژوهش بيانگر اين هستند كه دو گروه اوتيسم و عادي در مقياس هاي شناختي استدلال سيال كلامي (0/0001=P)، استدلال كمي غير كلامي (0/001=P)، ديداري فضايي غيركلامي (0/017=P)، استدلال سيال غير كلامي (0/005=P) تفاوت معنادار وجود دارد بدين معني كه كودكان داراي اوتيسم در مقياس هاي استدلال سيال كلامي و غير كلامي بهتر از دانش آموزان عادي بودند و دانش آموزان با رشد عادي نيز در مقياس هاي استدلال كمي غيركلامي و ديداري فضايي غيركلامي بهتر بودند. اما در باقي خرده مقياس ها از جمله استدلال كمي كلامي، حافظه فعال كلامي و غير كلامي، دانش كلامي و غير كلامي، ديداري فضايي كلامي تفاوت معناداري بين دو گروه ملاحظه نشد. نتيجه گيري: با توجه به نتايج اين پژوهش، مي توان با بررسي ويژگي هاي شناختي افراد اوتيسم عملكرد بالا در تشخيص گذاري و توانبخشي اين كودكان به خوبي عمل كرد.

Introduction: People with autism spectrum disorder have different cognitive and intelligence features than normal people. This study aims to evaluate and compare the cognitive profile of high-functioning autistic children and normal children. Methods: For this purpose, 25 high-functioning autistic children were selected by sampling from two centers which had been introduced by consultant and responsible of those centers and for comparing, 25 normal children from two girls and boys school were selected by random sampling. Assessment tools in this study were the Stanford Binet Intelligence Test and The PDD Assessment Scale/ Screening Questionnaire to measure autism. Results: The results suggest that there are significant differences between autism and normal groups in cognitive scales of verbal fluid argument scale, (P = 0.0001), nonverbal quantitative argument scale, (P = 0.001), nonverbal visual-spatial scale, (P = 0.017), non-verbal fluid argument (P = 0.005). This means that autistic children in verbal and nonverbal fluid argument scales were better than normal students and students with normal growth were better in nonverbal quantitative argument and nonverbal visual-spatial scales. However, there was no significant difference between the two groups in the remaining subscales including verbal quantitative argument, verbal and nonverbal working memory, verbal and nonverbal knowledge, verbal spatial visualization scales. Conclusions: Given the results of this study, it is possible to have a good performance in diagnosis and rehabilitation of these children by examining cognitive characteristics of high-functioning children.