رابطه ذهن آگاهي و فراهيجان در پيش بيني تنظيم هيجاني- شناختي پرستاران تازه كار

Relationship between Mindfulness and Meta-Emotion on Predicting Emotional Adjustment of Novice Nurses

زمينه و هدف: پرستاران تازه كار تنش زيادي متحمل مي‌شوند كه مي‌تواند آثار ناخوشايندي را در ابعاد فردي و حرفه‌اي بر جاي گذارد. هدف اين پژوهش بررسي رابطه‌ي ذهن آگاهي و فراهيجان در پيش بيني تنظيم هيجاني- شناختي پرستاران تازه كار بود. روش بررسي: طرح پژوهش حاضر توصيفي و از نوع پژوهش‌هاي همبستگي مي‌باشد. جامعه‌ي آماري شامل كليه پرستاران شهرستان تبريز مي‌باشد. از اين جامعه نمونه‌اي به حجم 120 پرستار (60 زن و 60 مرد) به صورت تصادفي خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. براي جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه‌ي هيجاني-شناختي ((Emotional Adjustment، پرسشنامه‌ي ذهن آگاهي (Mindfulness) و پرسشنامه‌ي فراهيجان (Meta-Emotion) استفاده شد. داده‌هاي بدست آمده با استفاده از همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه به روش همزمان مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. براي تحليل داده‌ها از طريق نرم افزار SPSS نسخه 19 استفاده شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه بين ذهن آگاهي و فراهيجان، بين تنظيم هيجاني– شناختي مثبت و فراهيجان و تنظيم هيجاني– شناختي مثبت و ذهن آگاهي همبستگي مثبت و معني‌داري وجود دارد (0/01>P). همچنين بين تنظيم هيجاني– شناختي منفي و ذهن آگاهي همبستگي منفي وجود داشت (0/01>P). با در دست داشتن نمرات مؤلفه‌هاي ذهن آگاهي و فراهيجان پرستاران تازه كار، مي‌توان ميزان تنظيم هيجاني شناختي آنها را پيش‌بيني كرد (0/01>P). نتيجه‌گيري كلي: باتوجه به نتايج بدست آمده مي‌توان با آموزش مهارت‌هاي ذهن آگاهي و فراهيجان، مهارت تنظيم هيجاني شناختي پرستاران تازه كار را بهبود بخشيد تا از طريق آگاهي از هيجانات، از آنها بهتر استفاده كنند و عملكردشان بهبود يابد.

Background & Aim: New graduate nurses suffer high levels of stress which can lead to unpleasant personal and professional outcomes. The aim of this study was to investigate the role of mindfulness and meta-emotion on predicting Emotional Adjustment in novice nurses. Material & Method: The descriptive-correlative method was used for conducting this research. The Statistical population was consisted of all the nurses in Tabriz. A sample of 120 subjects (60 females and 60 males) was randomly selected, using multistage random cluster. For data collection, Cognitive Emotion Regulation Questionnaire (CERQ), Mindfulness Questionnaire and Meta-emotion Questionnaire was used. The data gathered were analyzed by Pearson correlation and multiple regression, using simultaneous enter method. The data were analyzed by SPSS statistical software (version 21). Results: The Finding indicated that there was a positive relationship between mindfulness and meta-emotion (P<0/01) and between positive Emotional Adjustment and there was a negative relationship between metaemotion (P<0/01) and negative emotional– cognitive regulation and mindfulness (P<0/01). The results showed that through using the scores from mindfulness and meta-emotion components of novice nurses, we can predict the rate of Emotional Adjustment (P< 0/01). Conclusion: According to the results, novice nurse's cognitive emotion regulation can be improved by teaching mindfulness and meta-emotion skills, and through awareness of the emotions, they can use them efficiently and improve their performance.