اثر بخشي شيوه‌ي آموزشي ياران در يادگيري بر سطح اضطراب و استرس مادران كودكان مبتلا به فيبروز كيستيك

The Effectiveness of Partners’ Learning Method on Anxiety and Stress in Mothers of Children with Cystic Fibrosis

زمينه و هدف: تشخيص فيبروز كيستيك و بستري شدن يك كودك مي‌تواند باعث ايجاد اضطراب و استرس شديد در والدين، به ويژه براي مادر شود. اضطراب و استرس در نهايت در دوره درمان كودك تاثير مي‌گذارد. هدف از اين مطالعه با هدف تعيين اثر بخشي شيوه‌ي آموزشي ياران در يادگيري بر سطح اضطراب و استرس مادران كودكان مبتلا به فيبروز كيستيك در سال 1395 انجام گرديد. روش بررسي: در اين مطالعه‌ي نيمه تجربي، 86 نفر از مادران كودكان مبتلا به فيبروز كيستيك با روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. مادران به طور تصادفي به دو گروه آزمون (44 نفر) و كنترل (42 نفر) تقسيم شدند. گروه مداخله، سه جلسه در طول يك هفته، آموزش‌هاي لازم را دريافت نمودند. گروه كنترل، مراقبت‌هاي روزانه را دريافت نمود. داده‌ها با پرسشنامه‌ي اضطراب Spielberger و فرم كوتاه استرس والديني جمع‌آوري و با نرم افزار SPSS نسخه‌ي 16 و آزمون‌هاي آماري تي زوجي، تي مستقل و كاي دو تحليل شدند. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه سطح اضطراب و استرس مادران در دو گروه آزمون و كنترل قبل از مداخله، تفاوت معني‌داري با يكديگر نداشتند (0/05P). نتيجه‌گيري كلي: بر اساس يافته‌ها، شيوه‌ي آموزشي ياران در يادگيري، در كاهش سطح اضطراب و استرس مادران كودكان مبتلا به فيبروز كيستيك موثر بود. بنابراين مي‌توان از اين روش آموزشي به منظور كاهش سطح اضطراب و استرس مادران استفاده كرد.

Background & Aim: Diagnosis of cystic fibrosis and hospitalization of a child can cause severe anxiety and stress in the parents, especially for the mother. Anxiety and stress consequently affect the treatment course of the child. The aim of this study was to determine the effect of partners’ learning method on anxiety and stress in mothers of children with cystic fibrosis in 2016. Materials & Methods: In this quasi-experimental study, 86 mothers of children with cystic fibrosis were selected by convenience sampling method. Mothers were randomly assigned to experimental group (n = 44) and control group (n = 42). The intervention group received three sessions in one week education by partners in learning method. Control group received the usual care. Data were collected by Spielberger Anxiety Inventory and Parenting Stress Index-Short Form and analyzed by SPSS software version 16, paired t-test, independent sample t-test and Chi-square. Results: No significant difference was found between the two groups in the level of anxiety and stress before intervention (P> 0.05). After intervention, the level of anxiety and stress in the intervention group was significantly decreased, compared to the control group (P < 0.05). Conclusion: Based on the findings, partners’ learning method was effective in reducing anxiety and stress in mothers of children with cystic fibrosis. Therefore, this method can be used to reduce the anxiety and stress of mothers.