پديد آورندگان :
وليزاده، ليلا دانشگاه علوم پزشكي تبريز - دانشكده پرستاري و مامايي , زمان زاده، وحيد دانشگاه علوم پزشكي تبريز - دانشكده پرستاري و مامايي , علمي، صفا دانشگاه علوم پزشكي تبريز - دانشكده پرستاري و مامايي , داداش زاده، عباس دانشگاه علوم پزشكي تبريز - دانشكده پرستاري و مامايي
كليدواژه :
اجتماعي شدن , حرفه‌اي شدن , پرستار , دانشجويان پرستاري , مؤسسه
چكيده فارسي :
زمينه و هدف: اجتماعي شدن حرفه‌اي فرآيندي است كه در آن فرد ارزش‌ها، هنجارها، رفتارها و مهارت‌هاي اجتماعي مناسب را كسب نموده و حس هويت و تعهد نسبت به يك رشته را دروني مي‌سازد. اين فرايند به صورت رسمي و غير رسمي در دانشكده‌ها در طول تحصيل صورت مي‌گيرد و با اتمام آموزش پرستاري و ورود به محيط كاري ادامه مي‌يابد. مطالعه حاضر با هدف بررسي درك دانشجويان پرستاري در خصوص نقش مدرسان و موسسه در اجتماعي شدن حرفه‌اي آنها انجام شد.
روش بررسي: در اين مطالعه توصيفي- مقطعي تمامي دانشجويان پرستاري(175 نفر) در پايان ترم‌هاي دو، چهار، شش و هشت از دانشگاه علوم پزشكي تبريز در سال 1396 مورد مطالعه قرار گرفتند. براي جمع آوري داده‌ها از پرسشنامه مشتمل بر مشخصات فردي اجتماعي، ويژگي‌هاي مدرسان و مؤسسه استفاده شد. داده‌ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 13 و آمار توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند.
يافته‌ها: نتايج نشان داد در اجتماعي شدن حرفه‌اي دانشجويان پرستاري، نقش مدرسان در حد متوسط به بالا و نقش مؤسسه در حد متوسط به پايين بود. از بين ويژگي‌هاي مدرسان؛ ويژگي‌هاي شخصيتي و رفتارهاي آموزشي نمره بالاتري به خود اختصاص داد. در اين مطالعه دلسوزي، ارتباط حرفه‌اي، آماده كردن دانشجويان براي مسئوليت‌هاي حرفه‌اي و ارتباط دادن موضوعات به ارزش‌هاي پرستاري از ويژگي‌هاي بارز مدرسان در اجتماعي شدن گزارش شد. درك دانشجويان از ويژگي‌هاي شخصيتي مدرسان با 0/023=P، ماهيت ارتباط با 0/002=Pو رفتارهاي آموزشي 0/014=Pدر ترم‌هاي مختلف تفاوت معني‌داري با هم داشت. مؤسسه در اجتماعي شدن حرفه‌اي دانشجويان نقش خوبي نداشته، طوري كه، فقط 19 نفر (13/1%) رضايت خود را از اجتماعي شدن اعلام نمودند.
نتيجه‌گيري كلي: در اين مطالعه درك دانشجويان از نقش مدرسان و مؤسسه در ترم‌هاي تحصيلي متفاوت بود و مشخص شد مدرسان نقش مؤثرتري نسبت به مؤسسه در اجتماعي شدن حرفه‌اي دانشجويان پرستاري ايفاء مي‌نمايند. توصيه مي‌شود نقش مؤسسه در اجتماعي شدن حرفه‌اي دانشجويان پرستاري بهبود يابد
چكيده لاتين :
Background & Aim: Professional socialization is a process in which a person acquires the values, norms,
behaviors, and social skills, and internalizes the sense of identity and commitment to a discipline. This process
takes place officially and unofficially at faculties during the study period and continues toward the completion
of nursing education and entering the work environment. Therefore, this study was conducted to investigate
nursing students’ perceptions on the role of instructors and institute in their professional socialization.
Materials & Methods: In this descriptive cross-sectional study, all nursing students (n=175) were studied at the
end of the 2, 4, 6, and 8 semesters in Tabriz University of Medical Sciences, 2017. A questionnaire was used to
collect data on demographic characteristics, instructors characteristics, and institute characteristics. Data
analysis was carried out using SPSS (V. 13) and descriptive – inferential statistics.
Results: The results showed that in the professional socialization of nursing students, the role of instructors was
moderate to high and the role of the institute was moderate to low. Among the characteristics of the instructors,
the personality traits and educational behaviors had a higher mean score. In this study, compassion, professional
communication, preparation of the students for professional responsibilities, and the making a connection
between the subjects and nursing values were reported as significant features of instructors in socialization.
Students' perceptions on personality traits (P = 0.023), the nature of the relationship (P =0.002 and educational
behaviors (P =0.014) differed significantly in different semesters. The institute did not play a significant role in
the professional socialization of students so that only 19 individuals (13.1%) were satisfied with socialization.
Conclusion: In this study, students' perceptions of the role of instructors and institutes were varied in different
semesters, and it was found that instructors, in comparison to the institution, played a better role in the
professional socialization of nursing students. It is recommended that the role of the institution should be
improved in the process of professional socialization of nursing students.
