بررسي دانش، نگرش و رفتارهاي مسئولانه زيست محيطي دانش آموزان دختر مدارس متوسطه اول

Knowledge, attitude, and responsible environmental behaviors among female secondary school students

مقدمه: آگاهي از ميزان شناخت و نگرش دانش آموزان به محيط زيست، زمينه تأثيرگذاري بر عملكرد آنها را فراهم مي سازد. مطالعه حاضر با هدف بررسي وضعيت دانش، نگرش و رفتارهاي مسئولانه زيست محيطي دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر ايلام در سال 1395 انجام شد. مواد و روش كار: در اين مطالعه توصيفي- تحليلي330 دانش آموز در سه پايه تحصيلي متوسطه اول انتخاب و وارد مطالعه شدند. نمونه‌ها با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوري داده‌ها پرسشنامه محقق ساخته‌اي بود كه روايي و پايايي آن تأييد شد. همچنين از چك ليست براي ارزيابي وضعيت زيست محيطي مدرسه استفاده شد كه توسط محقق تكميل گرديد. داده‌ها با به كارگيري شاخص ‌هاي آماري توصيفي و آمار استنباطي (شامل آزمون­هاي آماري كاي دو، آزمون همبستگي پيرسون و رگرسيون) تجزيه و تحليل شدند. يافته ها: ميانگين نمرات آگاهي 2/8±10/3، نگرش 11/1±6/73 و رفتار 14/8±45/9 محاسبه شد. نتايج همبستگي آگاهي - نگرش، و نگرش - رفتار معني بود. نتايج تحليل رگرسيوني به منظور پيش بيني رفتار نشان دهنده پيش بيني كنندگي متغيرهاي نگرش (0/001=p)، درآمد و پايه تحصيلي (0/28=p) بود. بحث و نتيجه گيري: با توجه به ارتباط معني دار بين دانش- نگرش، و نگرش- رفتار، نياز ضروري به آموزش مسائل زيست محيطي به دانش آموزان به عنوان آينده سازان فردا احساس مي شود. بديهي است با ارتقاي فرهنگ زيست محيطي اين دانش آموزان مي توان به اهتمام جدي نسل آينده در حفاظت و پاسداري محيط زيست اميدوار بود.

Objective (s): The present study aimed to investigate on knowledge, attitudes and responsible environmental behaviors among female secondary school students Methods: This was a descriptive study of a sample of students in Ilam in 2016. Students were selected using cluster sampling and entered into the study at all three grades of secondary school. Data was collected by a self-designed questionnaire. The environmental status of school was also assessed by the observations. Data were analyzed by using descriptive and inferential statistics (including chi-square, Pearson correlation coefficient, and regression).Results: In all 330 female students were entered into the study. The mean scores were 10.3 ± 2.8, 73.6 ± 11.1 and 45.9± 14.8 for knowledge, attitude, and behavior respectively. There was a significant correlation between knowledge-attitude, and attitude-environmental behaviors. The results of regression analysis showed that attitude (P < 0.001), income (P = 0.033) and school grade (P = 0.028) were associated with environmental behavior.Conclusion: The findings indicated that attitude and students’ social class are important factors in responsible environmental behaviors.