كليدواژه :
حساس طرد اجتماعي , پايگاه اقتصادي , سياستگذاري , تعلق قومي و قوميت
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر، كوششي است كه با هدف شناخت احساس طرد دانشجويان در رابطه با متغيرهاي پايگاه اجتماعي-اقتصادي، قوميت و احساس تعلق قومي و ارزيابي سياستهاي دولتي، به انجام رسيده است. پرداختن به مسائل جوانان در سطح كشورهايي نظير ايران، به سبب قرار داشتن جوانان در كانون تحولات و برنامه ريزيها، ضروري به نظر ميرسد. از اينرو به مدد روش پهنانگر پيمايش و بهره گيري از ابزار پرسشنامه جهت سنجش متغيرها، پس از مرور رويكردهاي نظري طرد اجتماعي و توضيح سطوح طرد اجتماعي، تدوين چارچوب و مدل نظري، از ميان دانشجويان دانشگاههاي سراسري و آزاد، نمونه گيري انجام داده و پس از انتخاب 325 نفر از دانشجويان، نتايج را به كمك آمار توصيفي و آزمونهاي همگني واريانس لون، آزمون اف، ضريب همبستگي، آزمون تي و مقايسه ي جفتي مورد مطالعه قرار داديم. نتايج بدست آمده حاكي از رابطه ي معنادار و مستقيم ميان احساس طرد اجتماعي و احساس تعلق قومي و همچنين احساس طرد اجتماعي و ارزيابي سياستهاي دولتي توسط پاسخگويان بود، به عبارت ديگر دانشجوياني كه احساس طرد بيشتري را تجربه ميكردند، احساس تعلق قومي بيشتر و همچنين برداشت منفي نسبت به سياستهاي دولت داشتند.
چكيده لاتين :
The present study is an attempt to understand the feeling of social exclusion in association with economic status, ethnicity, ethnic belonging and assessment of government policies. It is necessary to address the issues of youth in countries such as Iran, due to the fact that young people are at the center of developments and planning. Therefore, using a scrupulous method and using a questionnaire tool to measure variables, after reviewing the theoretical approaches of social exclusion and explaining the levels of social exclusion, the framework and theoretical model have been sampled among the students of the State and Azad universities. After selecting 325 students, the results were analyzed using descriptive statistics and homogeneity of variance analysis, FF test, correlation coefficient, t-test and pair comparison. The results showed a significant and direct relationship between the feeling of social exclusion and the sense of ethnic belonging, as well as the feeling of social exclusion and the assessment of government policies by respondents, in other words, students who felt more social exclusion, felt more ethnic belonging and They also had a negative perception of government policies
