جايگاه آموزش شهروندي و حقوق شهروندي در برنامه درسي مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي

Status of Citizenship Education and Rights in Social Study Curriculum of Elementary School

تربيت شهروندان مسؤول و آگاه يكي از محوري‌ترين و بنيادي‌ترين رسالت‌هاي نظام آموزشي در كشو‌هاي مختلف است. هر كشوري در قالب آموزش رسمي و غير رسمي، وظيفه آماده‌كردن شهروندان را براي ورود به زندگي اجتماعي، اقتصادي، سياسي و فرهنگي دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسي ميزان اهميت مؤلفه‌هاي تربيت شهروندي دانشي، نگرشي و مهارتي، در كتاب‌هاي مطالعات اجتماعي سه پايه، چهارم، پنجم و ششم ابتدايي صورت گرفته است. در اين پژوهش از روش آنتروپي شانون كه داراي سه مرحله مي‌باشد، استفاده شده است. كل جامعه آماري (شامل: متن، تصوير، فعاليت‌ها) مورد مطالعه قرار گرفته است. پژوهش حاضر نشان مي‌دهد كه توجه به مؤلفه‌هاي مهارت شهروندي با فراواني 183 بيشتر از دو مؤلفه ديگر است. نگرش شهروندي با فراواني 170 در جايگاه دوم قرار دارد و دانش شهروندي با فراواني 127 در جايگاه سوم اهميت قرار دارد. از ميان مؤلفه‌هاي مربوط به حقوق شهروندي، توانايي انتخاب و تصميم‌گيري از بيشترين ضريب اهميت برخوردار است.

Educating responsible and conscious is one of the most important and basic objectives of any education systems in countries. Every country has task to preparing citizens entering to social, economic, political and cultural life. This study is investigating importance rate of citizenship education components including knowledge, attitude and skill in social study books of 3, 4, 5 and 6 grades of elementary school. We apply Shannon’s entropy method in this research that include three phase. The whole sample (text, picture and activity) was studied. Results indicated that attention to component of citizenship skill with 183 frequencies is more than other components. Citizenship attitude is the next with 170 frequencies and citizenship knowledge is the last with 127 frequencies. Choice Ability and decision making have more important among citizenship rights component.