بررسي تأثير مداخله آموزشي تركيبي بر ميزان اضطراب بيماران كانديد جراحي ارتوپدي

Effect of blended education program on anxiety among orthopedic patients surgery

مقدمه: با توجه به اهميت و ضرورت كاهش اضطراب بيماران تحت عمل جراحي، پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير مداخله آموزشي تركيبي بر ميزان اضطراب بيماران قبل و بعد از عمل جراحي ارتوپدي در بيماران بستري در بخش ارتوپدي بيمارستان امام رضا (ع) شهر بيرجند انجام گرديد. روش: اين پژوهش يك مطالعه Control trial دو گروهي بود كه در سال 1391-1390 انجام گرفت. جامعه مورد مطالعه 100 نفر از بيماران كانديد عمل جراحي بستري در بخش ارتوپدي بيمارستان امام رضا (ع) دانشگاه علوم پزشكي بيرجند بودند كه با نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و با روش تخصيص تصادفي در دو گروه مداخله و مقايسه وارد شدند. در اين مطالعه از پرسشنامه‌اي شامل دو بخش اطلاعات دموگرافيك (4 سؤال)، ابزار استاندارد شده سنجش استاندارد اضطراب آشكار اسپيل‌برگر (20 سؤال) استفاده گرديد. داده‌هاي جمع‌آوري شده با استفاده از نرم‌افزار SPSS v.18 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. سطح معناداري در اين مطالعه 0/05 در نظر گرفته شد. يافته‌ها: ميانگين سني شركت‌كنندگان در مطالعه 24.27±6.29 سال بود. ميزان اضطراب اختلاف آماري معناداري بين دو گروه مداخله و كنترل در پس آزمون اول وجود داشت (p<0/05). در گروه مداخله، ميانگين نمره اضطراب قبل از آموزش (پيش آزمون)، قبل از عمل جراحي (پس آزمون اوليه) و هنگام ترخيص (پس آزمون ثانويه) به ترتيب 45.78±6.23, 45.18±6.76 و 45.2±5.31 بود كه آزمون آماري صرفاً بين ميانگين نمره پيش آزمون و پس آزمون اوليه اختلاف معناداري را نشان داد (0/03=p). تأثير ارايه آموزش تركيبي قبل از عمل جراحي بر ميزان اضطراب بيماران در دو گروه نشان داد كه تنها در گروه مداخله، الگوي تحليل تكرار مشاهدات در خصوص اين متغير از لحاظ آماري معنادار بود (0/04=p). نتيجه‌گيري: آموزش تركيبي به دليل تلفيق مناسب رسانه‌هاي آموزشي مختلف به منظور حمايت مؤثر از بيماران به صورت انفرادي يا گروهي و ارايه مطالب به زبان قابل درك براي آنان در كاهش اضطراب قبل و بعد از آموزش تأثيرگذار بود.

Abstract: (20751 Views) Introduction: According to the importance of education in reducing anxiety among patients undergoing surgery, this study was carried out to investigate the effect of blending educational method on anxiety in patients undergoing orthopedic surgery. Method: In this interventional study 100 patients who were going to undergo elective orthopedic surgery in a hospital in Birjand were randomly assigned into two control and intervention groups. Data was collected using standard Spielberg anxiety inventory. Collected data was analyzed using descriptive and inferential statistics. Results: Mean age of the patients was 24.27±6.29 years. Mean of anxiety between the groups was statistically significant after the intervention (p=0.03). In the intervention group, mean score of anxiety before education, before surgery and after discharge were 45.78±6.23, 45.18±6.76 and 45.2±5.31, respectively. A statistically significant relationship was found between the mean score of anxiety before education and before surgery (p=0.04). Conclusion: Blending education can be combined with various educational methods to educate patients individually and in groups in order to reduce their level of anxiety.