تأثير آموزش مبتني بر شبيه سازي جراحي فيوژن ستون فقرات بـر ميزان دانش و مهـارت هاي عملي دانشجويان

The Effect of Education Based on the Spinal Fusion Surgery Simulation on the Level of Knowledge and Practical skills the 8th Students

مقدمه: با توجه به پيچيدگي فرايند آموزش باليني در موضوع جراحي تثبيت ستون فقرات، بـسياري از دانـشجويان قـادر بـه كـسب مهارت لازم در اين زمينه نيستند. اين امر لزوم بكارگيري روش­ هاي نوين و ساختارمند را در آموزش باليني تاكيد مي­كند. در دو دهه اخير، استفاده از شبيه سازها در آموزش مهارت­هاي باليني پيچيده ، بيش از پيش مورد توجه قرار گرفته است. اين پـژوهش بـاهدف تأثير آموزش مبتني بر شبيه ­سازي جراحي فيوژن پشتي ستون فقرات بـر ميزان دانش و مهـارت­هاي باليني دانشجويان اتاق عمل دانشگاه علوم پزشكي ايران انجام گرفت. (P<0.001) روش­ كار: اين پژوهش مطالعه­ ا ي نيمه ­تجربي از نوع قبل و بعد مداخله بود.كه طي آن 30نفر از دانشجويان اتاق عمل ترم 8 انتخاب و تحت آموزش با شيوه شبيه­سازي قرار گرفتند. قبل و بعد از آموزش، ميزان دانش پايه و مهارت­هاي عملي آنها با استفاده از آزمون كتبي چهار گزينه ­ا ي و چك­ليست مشاهده­ اي، ارزيابي و مقايسه شد. داده ­ها با استفاده از آزمون ويلكاكسون، ومن­ويتني، در نرم افزار SPSS نسخه22مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: آموزش مبتني بر شبيه ­سازي بر ميزان دانش پايه و خصوصا مهارت­هاي عملي دانشجويان اتاق عمل موثر بود[y1] . به طوري كه اختلاف معني­داري آماري در ميانگين نمرات آزمون دانش و مهارت عملي دانشجويان قبل و بعد ازآموزش مشاهده شد. (P<0.001 ) نتيجه گيري: بر­اساس نتايج حاصل از اين مطالعه، استفاده از آموزش به روش شبيه سازي ، شيوه اي موثر در فرايند تدريس و ارزشيابي ميزان دانش و مهارت­هاي ضروري در جراحي اسپاينال فيوژن براي دانشجويان تكنولوژيست اتاق عمل مي­باشد. لذا بكارگيري اين شيوه تدريس به كليه مسئولان آموزشي تكنولوژيست­ هاي اتاق عمل توصيه مي­ شود.

Introduction: Due to the complexity of the clinical education process in the subject of spinal fusion surgery, many students are not able to acquire the necessary skills in this field. This emphasizes the need for new and structured approaches to clinical education. In the last two decades, the use of simulators in the training of complex clinical skills has been considered increasingly. The aim of this study was to determine the effect of education on spinal fusion surgery simulation on operating room students' knowledge and clinical skills. (P<0.001) Methods and Materials: This quasi-experimental study (before & after intervention) was conducted during which 30 students of the operating room of Term 8 were selected and trained by simulation method. Before and after training, their basic knowledge and practical skills were assessed and compared using the four-choice written test and the View checklist. Data were analyzed using Wilcoxon test and Mann Whitney test in SPSS version 22. Results: Simulation based education was effective on the basic knowledge and especially the practical skills of the operating room students. There was a significant difference between the mean scores of knowledge and practical skills of students before and after the training. (P<0.001) Conclusion: Based on the results of this study, the use of simulation training is an effective way of teaching and evaluating the amount of knowledge and skills necessary for the Spinal Fusion surgery for students of the operating room technologist. Using this method of teaching is recommended to all authorities Training of operating room technologists.