رابطه رويكرد مطالعه عمل فكورانه با رضايت از دوره آموزشي و پيشرفت تحصيلي در دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي اصفهان در سال تحصيلي 93-1392

The study of the relationship study approach to deliberative practice and Course satisfaction and academic achievement among Isfahan University of Medical Sciences nursing students at the 2013-2014 academic year University of Medical Sciences

مقدمه: نوع رويكرد مطالعه و يادگيري دانشجويان، در ميزان رضايت از دوره و پيشرفت تحصيلي نقش دارد. پژوهش حاضر با هدف تعيين رابطه رويكرد مطالعه عمل فكورانه با رضايت از دوره آموزشي و پيشرفت تحصيلي انجام گرفته است. روش: اين پژوهش از نوع توصيفي- همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش، كليه دانشجويان پرستاري ترم سوم، پنجم و هفتم دانشگاه علوم پزشكي اصفهان، و نمونه پژوهش شامل نمونه در دسترس در اين مقطع زماني(187 نفر) بود. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه استاندارد رويكرد مطالعه عمل فكورانه متشكل از 25 سوال، و يك گويه كلي به منظور سنجش رضايت كلي از دوره، و از معدل دانشجويان براي پيشرفت تحصيلي استفاده شده است . براي تجزيه و تحليل داده ها، از آمار توصيفي و استنباطي(ضرايب همبستگي، تحليل واريانس، و آزمون t مستقل) استفاده گرديد. يافته ها: بين رويكرد مطالعه عمل فكورانه و متغيرهاي پيشرفت تحصيلي و رضايت از دوره همبستگي معني داري وجود داشت(0/001= p). اين رابطه بين رضايت از دوره و پيشرفت تحصيلي نيز ديده شده است(0/001= p). يافته ها همچنين نشان داد كه با بالا رفتن ترم تحصيلي، همبستگي بين مولفه هاي مذكور افزايش يافته است. نتيجه گيري: بر اساس نتايج اين پژوهش، رشد مطالعه عمل فكورانه مي تواند براي مواجهه با دشواري هاي نظري آموزش پرستاري و آمادگي در راستاي مواجهه با پيچيدگي هاي محيط باليني در پرستاران موثر باشد. بنابراين دست اندركاران و برنامه ريزان آموزشي حوزه آموزش پرستاري مي بايست با اتخاذ راهبردهاي آموزشي، سعي در ارتقاي اين مهارتها در دانشجويان خود و ارتقاي سلامت در جامعه داشته باشند

Introduction: Type of students ’ studying and learning approaches play a role in students' satisfaction of course and academic achievement. The purpose of this study was to determine the relationship between study approach to Deliberative practice and Course Satisfaction and Academic Achievement . Method: The method of the study was descriptive- correlation. The statistical population included all the third, fifth and seventh semesters nursing undergraduate students of Isfahan University of Medical Science, and the statistical sample (n=187) was selected through convenient sampling. The data were collected by Questionnaire of Study Approach to Deliberative Practice that includes 25 items and developed by Duvivier & et al (2011), a general item to measure overall satisfaction of the course, and the students average. For data analysis, descriptive and inferential statistics (correlation coefficients, ANOVA, Independent t-test) was used. Result: There was a statistically significant correlation between study approach to deliberative practice and Course Satisfaction and academic achievement (p=0.001). This correlation was also observed between Course Satisfaction and academic achievement (p=0.001, r=0.74). The results also showed that With increase in semester of nursing students, the correlation between components were too increased. Conclusion: The results of this study can be used to deal with theoretical problems of nursing education and preparation to deal with the complexity of the clinical environment. Therefore, policymakers and educational planners of nursing education should with adopting educational strategies, trying to improve the skills of their students and health promotion in the community.