مقايسة انعطاف‌پذيري شناختي و باورهاي فراشناختي در بين افراد دوزبانه و تك‌زبانة تركي آذري و فارسي‌زبان

A Comparative Study of Cognitive Flexibility and Metacognitive Beliefs between Bilinguals and Monolinguals in Azeri Turkish and Persian Languages

پژوهش‌هاي قبلي نشان داده‌اند كه دو يا چندزبانگي مي‌تواند بر بهبود يا افت كاركردهاي شناختي كودكان نقش داشته باشد. پژوهش حاضر به دنبال يافتن پاسخ اين پرسش است كه آيا اين يافته‌هاي پيشين قابل‌تعميم به جامعۀ دوزبانه‌هاي بزرگ‌سال آذري-فارسي‌زبان نيز هست؟ به‌عبارت ديگر، آيا دوزبانگي بر انعطاف‌پذيري شناختي، بازداري و همچنين باورهاي فراشناختي افراد بزرگسال نيز تاثير دارد؟ بدين منظور 60 آزمودني (30 دوزبانه و 30 تك‌زبانه، 30 مرد و 30 زن) از بين انشجويان كارشناسي و كارشناسي ارشد دانشگاه شهيد مدني آذربايجان به روش نمونه‌گيري در دسترس در گسترۀ سني 18 تا 27 سال انتخاب شدند. براي انجام مطالعۀ حاضر از آزمون دسته‌بندي كارت‌هاي ويسكانسين (WCST) براي سنجش انعطاف‌پذيري شناختي و از پرسش‌نامۀ 30-MCQ براي سنجش باورهاي فراشناختي استفاده شد. نتايج به‌دست‌آمده از پژوهش حاضر با استفاده از آزمون تي مستقل نشان داد كه انعطاف‌پذيري شناختي در افراد دوزبانه به‌طور معناداري بالاتر از تك‌زبانه‌ها است (0/004=P) اما در خرده‌ مقياس‌هاي باورهاي فراشناختي، تحليل واريانس چند متغيره (MANOVA) تفاوت معناداري را نشان نداد (0/43=P . نتايج به‌دست‌آمده نشان مي‌دهد كه دوزبانگي مي‌تواند در افزايش انعطاف‌پذيري شناختي نقش مهمي ايفا كند.

Previous studies revealed that bilingualism and multilingualism could have a role in improving or reducing children’s cognitive functions. The aim of this study is to examine whether the findings of these studies could be extended to adult Azeri- Persian bilinguals. In other words, does bilingualism have any effect on their cognitive flexibility, inhibition and cognitive beliefs? To achieve this goal, 60 male and female examinees (30 bilinguals and 30 monolinguals) of Azerbaijan Shahid Madani University BA and MA students, with the age range of 18-27, were chosen by available sampling. Wisconsin Card Sorting Test (WCST) was used for the assessment of cognitive flexibility and a MCQ-30 questionnaire for evaluating metacognitive beliefs. Data analysis, while applying independent t-test, revealed significant differences between the monolinguals and bilinguals regarding cognitive flexibility (P=0.004). Multivariate analysis of variance (MANOVA) test showed no statistically significant difference between the two groups regarding sub-scales of metacognitive beliefs (P= 0.43). The results support the prevailing notion that bilingualism could positively impact on cognitive flexibility.