تبيين تجارب دانشجويان پرستاري در زمينه مشكلات آموزش دروس نظري پرستاري با روش شناسي كيفي

Exploration of students' perceptions of issues in nursing theoretical courses: a qualitative research

مقدمه: اطمينان از كيفيت آموزش و حفظ و نگهداري آن يكي از وظايف اصلي دانشكده هاي پرستاري است. كسب اطلاعات در مورد مشكلات آموزش دروس نظري، زمينه مناسب را براي اصلاح و رفع آن ها و فراهم كردن آموزش هاي اثربخش تر، ايجاد مي كند. هدف از اين مطالعه تبيين مشكلات آموزش دروس نظري پرستاري از ادراك دانشجويان پرستاري با رويكرد تحقيقات كيفي است. روش: يك پژوهش كيفي با روش تحليل محتواي كيفي قراردادي، جهت رسيدن به هدف انجام شد. جمع آوري اطلاعات با استفاده از مصاحبه عميق نيمه ساختارمند با شركت 17 دانشجوي پرستاري انجام گرديد. نمونه گيري مبتني بر هدف از بين دانشجويان پرستاري دانشكده پرستاري و مامايي اروميه، صورت گرفت. يافته ها: با استفاده از تجزيه و تحليل دست نوشته ها چهار طبقه مربوط به مشكلات آموزش دروس نظري دانشجويان - پرستاري از مفاهيم استخراج شد: 1- مدرس غير اثربخش 2- برنامه درسي غيرپويا 3- امكانات و محيط نامناسب آموزشي 4 عوامل مربوط به ويژگي هاي فرد تحت آموزش، از مشكلات آموزش دروس نظري پرستاري از ادراك دانشجويان پرستاري بودند. نتيجه گيري: نتايج اين پژوهش نشان داد كه ادراك دانشجويان از مشكلات آموزش دروس نظري پرستاري علاوه بر مدرس، مربوط به عوامل ديگري نيز مي باشد. با توجه به نتايج اين پژوهش پيشنهاد مي گردد مسؤولين با تأمين امكانات و تجهيزات محيط آموزشي و مدرسين با ارتقاي مهارت هاي آموزشي و به كارگيري مهارت هاي ارتباطي، در برطرف كردن اين مشكلات گام هاي مؤثري در امر آموزش و ارتقاي انگيزه و اعتماد به نفس دانشجويان پرستاري بردارند.

Introduction: Ensuring the quality of education is one of the responsibilities of nurse instructors. Understanding the educational issues related to theoretical courses to improve the quality of nursing education. The purpose of this study was to explore students' perceptions of issues in nursing theoretical courses. Methods: A qualitative design using a conventional content analysis approach was used to collect and analyze data. Semi structured interviews were conducted with 17 nursing students chosen using purposeful sampling. Results: During data analysis, four main categories were developed: “ineffective instructor”, “non-dynamic curriculum”, “problems regard to external environment of education”, and “factors related to the individual student”. Conclusion: It was shown that education issues are caused by different factors. It is suggested that educational administrators should provide educational facilities and help with the improvement of instructors' teaching and communication skills in order to take effective steps in removing educational issues, and enhance students' motivation and confidence.