ارتباط سنجي سبك زندگي وانگيزش پيشرفت از ديدگاه دانشجويان دانشكده پيراپزشكي فردوس دانشگاه علوم پزشكي بيرجند

Survey the relationship between lifestyle and academic achievement motivation in students of Ferdows Paramedical and Health School of Birjand university of medical sciences

مقدمه: انتخاب سبك زندگي مناسب در دانشجويان مي تواند يكي از عوامل ايجاد انگيزش پيشرفت، حفظ و ارتقاي سلامت و پيشگيري از بيماري ها باشد،.هدف اين مطالعه بررسي ارتباط سبك زندگي و انگيزه پيشرفت از ديدگاه دانشجويان دانشكده پيراپزشكي است. روش كار : در اين مطالعه توصيفي همبستگي، 142 دانشجوي دانشكده پيراپزشكي شهر فردوس به صورت تصادفي در سال 95 بررسي شدند.براي جمع آوري داده ها از سه پرسشنامه ويژگي هاي فردي، سبك زندگي والكر و انگيزش پيشرفت هرمنس استفاده شد.تحليل اطلاعات با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه19 وشاخص هاي آمار توصيفي (فراواني، ميانگين و انحراف معيار) واستنباطي(آزمونهاي تي مستقل،آناليز واريانس يك طرفه و ضريب همبستگي پيرسون) انجام شد. يافته ها : ميانگين نمره سبك زندگي و انگيزه پيشرفت به ترتيب 135/2 ± 18/3 و 81/6 ± 7/2 بود كه هر دو در حد متوسط قرار داشتند. ارتباط مثبت و معناداري بين سبك زندگي با انگيزش پيشرفت يافت شد(r=0.22 , p<0.05). ميانگين نمره سبك زندگي در گروه هاي مختلف تحصيلي تفاوت معناداري داشت.(0.01=p) نتيجه گيري : نتايج حاكي از تاييد رابطه مثبت و معنادار سبك زندگي وانگيزه پيشرفت بود، اما با توجه به اين كه ميانگين نمره سبك زندگي و انگيزه پيشرفت در حد متوسط است بايستي برنامه هاي وسيع تري در جهت ارتقاء سبك زندگي و تقويت عوامل موثر بر آن صورت گيرد، تا شاهد افزايش هر چه بيشتر انگيزه پيشرفت در اين قشر مهم جامعه باشيم.

Introduction: choosing the right lifestyle in students, can lead to motivate achievement, maintain and improve health and prevent diseases. The aim of this study was to investigate the relationship between lifestyle and the achievement motivation from the viewpoint of students in 2016. Method: In this descriptive correlational study, 142 students of Ferdows Paramedical School were randomly selected in 2016 year. To collect data, three questionare contains :personal factors, walker style of life and Hermann's motivation development were used..Data were analyzed using SPSS version 19 and Descriptive statistics (Abundance, mean and standard deviation) and Inferential statistics) Independent T tests, One-way analysis of variance and Pearson Correlation Coefficient) . Result: mean of lifestyle and achievement motivation, respectively was 135/2 ± 18/3 and 81/6 ± 7/2 Both of which were mediocre. There was a positive and significant correlation between lifestyle and achievement motivation (r=0.22 , p<0.05). the mean score of lifestyle in different educational groups is significant(p=0.01(. Conclusion: The results indicated a positive and significant relationship between lifestyle and the achievement motivation . As the results indicate that the score of lifestyle and the progress motivation is moderate, broader plans should be made to promote lifestyle and strengthen the factors affecting it.